超前学习、填鸭式教育为何不可取？人类大脑的发育过程、学习机制究竟是怎样的？尊重教育规律，其实就是尊重孩子生长发育、认知发展的规律。
10月21日，广州市黄埔区教育局和北京师范大学联手的基于脑科学的人才培养项目，在黄埔区玉泉学校南校区启动，目的是搭建脑科学与教育之间的“桥梁”。
羊城晚报《隽言教育》专访北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、北京师范大学首席科学家薛贵，解析脑科学如何探索教育与个人发展的内在联系，为教育创新提供科学依据，让学校、老师、家长别“卷”错方向，用符合孩子成长规律的方式科学育娃。
隽言：什么是脑科学？脑科学研究与教育结合的价值和意义在哪里？
薛贵：大脑是人体内复杂、精密的器官，如今的人工智能大都是以大脑为模型推动其研究发展。由于脑科学是一门研究大脑和心智现象及规律的科学，因此脑科学研究对人才的培养、教育的发展具有重要意义。
脑科学是研究大脑的结构和功能的一门学科，研究大脑是怎样工作的、发展的、学习的等等。随着各种先进技术的发展，学术界在揭示各种神经元的类型、链接方式、如何负责认识功能等方面取得了一些非常重要的突破。近来很多研究揭示大脑如何进行各种复杂的学习活动和创新活动，应用在教育领域可以帮助孩子们更科学地去保护大脑、提升大脑。
在教育领域，中小学教师可以利用脑科学知识，根据学生大脑发育不同阶段的学习规律，制定更科学的教学方法。
隽言：人类在不同年龄大脑的发育、发展过程或特点是怎样的？如何按照大脑的发育规律优化教育？
薛贵：学习力的3个重要底层逻辑，分别是有机的知识体系、强大的认知能力及持久的学习动机。
研究发现，大脑发育从出生到100岁经历多个关键阶段，每个阶段的发展重点和教育关键点不同，其中，0至18岁是大脑成长最重要的阶段。比如0~1岁主要是大脑感知觉的发育、3~6岁更多是联合皮层、小学阶段主要是前额叶、12岁左右是内侧前额叶……大脑每个区域发展的顺序不一样，我们教育的关键点就不一样。
在小学阶段，应重点培养学生的认知能力；在初中阶段，应注重情绪和自我控制能力的培养；到了高中阶段，则应更多地培养学生的价值观等。
隽言：传统的学习和教育方式，哪些是不符合脑科学揭示的规律的，需要改变？
薛贵：大脑的学习记忆也有很多特别的规律。比如怎样才能学得更快、灵活迁移应用，脑科学揭示的成果和我们现在的教育方式就有很大的不一样。
知识碎片化地死记硬背其实就不符合大脑的学习规律，大脑需要的是将知识“编织”成网络。想让孩子更好地记忆并实现灵活迁移和运用，就要求我们采取符合大脑发展规律的教育方法。
脑科学研究恰恰回应了这些需求，尤其在拔尖创新人才的培养上，符合大脑发展规律的训练，可以帮助学生提高其身心素质和学习能力，从而在未来的学习和工作中充分发挥自身潜力。
丰富、安全、适宜的环境有助于促进大脑发育，提升孩子的学习力，从而推动其成长发展，比如良好的营养摄入、适当的运动、适宜的教育内容和更大的社交圈都有利于大脑发育。
隽言：与黄埔合作基于脑科学的人才培养项目，主要做什么？
薛贵：国内对于脑科学的研究已取得多项重大突破，对于大脑内部神经元的类型、连接方式，以及它们如何负责和影响人类认知功能等能力的发展有了清晰的认识。
在教育领域，脑科学的知识对于中小学教师来说非常重要。他们可以利用这些知识，根据学生的大脑发育阶段和学习规律，制定更科学的教学方法。团队将用前沿科研成果指导黄埔区开展教育实践探索，探索教育与个人发展的内在联系，为教育创新提供科学依据，大力推进因材施教，聚焦科技人才选拔与培养。