□淄博市张店区齐润小学 翟海燕
班级凝聚力是指一个班级对其内部成员的吸引力，它从一个侧面反映了班级的班风班貌，也反映了这个班级的生机和活力，是班级文化建设的象征。那么，如何构建班级凝聚力呢？
一、制定班级公约，形成班级凝聚力
马卡连柯曾说：“纪律使集体和集体的每个成员变得美好。”为了保证教育教学活动的有效开展，促进班集体凝聚力的形成，在班级管理中实行适度的刚性管理是必要的。这个刚性管理就是班级的纪律，也就是班级公约。每学期的开学初，可利用开学第一课或班会课，与孩子一起讨论制定班级公约。因为是经过了大家的集体讨论，所以在执行的过程中，学生执行班级规则的自主性、能动性便能大幅提高。根据班级公约，对孩子的日常行为进行量化管理，然后根据每个学生每周的量化积分，进行每周一次的争章评价，通过这些争章活动，逐步形成了你追我赶、不甘落后的良好氛围，班级凝聚力也逐步增强。
二、爱心温润教室，融合班级凝聚力
爱心不是教育的全部，但爱心却是教育最基本的前提条件。家庭有爱，每个家庭成员才会感到幸福。同样，作为一个汇集了同龄孩子的班级集体，就像一个大家庭，应该充满师生之爱，充满兄弟姐妹之爱，才会让每个人感到温暖。
这份爱心，首先要来自老师，特别是来自班主任对班级每一名孩子的关爱与呵护。比如，当孩子遇到挫折时，老师给孩子一句“你能行”等这样鼓励的话，足以振奋一个小小的心灵；当孩子取得进步时，老师给孩子竖起赞许的大拇指，会带给孩子持续奋斗的勇气；甚至当孩子受到委屈时，老师给孩子一次轻轻的抚摸或者拥抱，也许会温暖他们整个人生。这些都可以让孩子体会到老师对他们的关爱，使他们感受到班级集体这个大家庭的温暖，让每个孩子更加热爱这个班集体，班级的凝聚力就会增强。
这份爱，还要来自同学。可通过召开主题班会，引导学生认识到同学之间的互帮互助能够帮助他们建立纯真的友谊，也更能让孩子们体会到学校生活的快乐、美好，感受到来自这个班集体的温暖，从而会更加热爱这个班集体。
后进生，是班级里容易被遗忘的群体，也是最脆弱的群体。班主任对他们给予多一些关爱，也许会感化他们，从而更能体现出老师对每一个孩子的公平与公正，使得孩子们更加信任老师，更加热爱这个班集体。如学习困难的后进生，班主任可以利用课余时间帮助补课，进步的成绩会给他们自信；父母离异的孩子，班主任给予他们或慈母或严父般的爱，会弥补因残缺的爱而带来的遗憾……根据后进生的类型给予相应的爱，是转化他们的灵丹妙药，也是融合班级凝聚力的“法宝”。
三、优化干部队伍，引领班级凝聚力
要想跑得快，全靠车头带。班干部作为一个班级的车头，在班级工作中能起到榜样带头作用。因此，建立一支优秀的班干部队伍对增强班级凝聚力就显得尤为重要。为了建立一支服务意识强，学生喜欢，老师信任的班干部队伍，班干部选举工作可设定“自主申报、自由竞争（演讲）和民主选举”等环节产生。这样选出来的班干部不仅自己愿意为同学们服务，而且也会深受同学们的喜欢。为了更好的帮助班干部开展工作，班主任要注重对班干部进行岗前培训，如卫生委员如何检查卫生，纪律委员如何执勤等。经过培训后的小班干部工作起来更加得心应手，自信心也逐渐增强。
作为班主任，还要树立班干部在学生中的威信，树立班级标杆，打造班级“精神领袖”。如定期举办“干部讲坛”，让班干部讲述自己的成长经历，丰富其干部成长“光环”；召开班委会，询问他们在工作中遇到的困难及发现的问题，并及时对班干部的工作作出鼓励和评价。经过一段时间的训练，这些小班干部的责任心和自主管理能力都会逐步增强。他们在班级中的威信会越来越高，班级凝聚力也会越来越强。
四、积极参加活动，筑牢班级凝聚力
生活是多彩的。学校或班级丰富的活动最能吸引学生。活动多种多样，可以是学校组织的各种比赛、展示活动，也可以是班级自己创新的各种课内外实践活动。无论哪种形式的比赛或者活动，从规划到实施，从结果到反馈，每一个环节都要精心谋划。
首先，要制定详细的活动计划。老师可以和同学们一起商量、讨论制定计划，这是唤醒学生主人翁意识的绝好时机。特别是课外实践活动，是学生的最爱。可以组织同学进行分工合作，大家在合作中，会逐渐体会到同伴的力量，合作的快乐，每个成员也会感受到集体的温暖，班级凝聚力悄然而生。
其次，要制定比较理想的活动目标。利用皮格马利翁效应，对学生进行充分的鼓励、信任。如比赛前，可以先对学生进行一番赛前总动员，在鼓舞下，孩子们会认真训练，为优异成绩的取得奠定良好基础。
最后，及时的活动总结也是非常重要的。胜不骄败不馁，班主任要趁热打铁，让学生谈一谈或写一写自己在这次活动中的经验或教训，通过谈自己的收获或体会，能够加深学生对活动本身意义的理解，对班集体产生更加深厚的感情，从而筑牢班级凝聚力。
五、积极多措评价，夯实班级凝聚力
为传播正能量，营造积极向上的班集体，还可通过积极评价夯实促进班级凝聚力。比如，对认真值日且自己卫生保持良好的同学，赋予“环保小卫士”；对课间文明休息，给同学作出表率的同学赋予“纪律明星”；对积极参加体育锻炼的同学赋予“运动明星”、“足球明星”；对为班级做贡献或积极参加各种比赛或活动，为班级争得荣誉的同学赋予“突出贡献奖”等等，并以庄严的仪式进行颁奖，孩子灿烂的笑容，坚定的眼神，传递出对班级的爱。通过这样的积极评价，不仅可以增强学生的主人翁意识，还能夯实班级的凝聚力。
总之，班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，不是一朝一夕能够培养起来的。需要师生从自身做起，并善于调动各方面的因素，科学合理地发挥各方面力量，提高班级的生机和活力。作为班主任，只要用心打磨，悉心营造，班级凝聚力这颗种子一定会在班级内生根发芽、茁壮成长。
【来源：淄博日报】
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