江苏省教育厅：滴水穿石靠恒心毅力、久久为功

江苏省教育厅副厅长、党组成员

省委教育工委委员 顾月华

江苏省教育厅副厅长、党组成员

省委教育工委委员 杨树兵

今年8月，省教育厅印发《江苏省小学(体育与健康)课程改革实施方案(试行)》，要求2024年秋季学期全面推行实施小学每天一节体育课，2025年秋季学期做到全省小学全覆盖。

如今开学快两个月了，记者采访了省内多所小学，绝大多数学校基本上能达成每天一节体育课的要求，家长也很欢迎每天上一节体育课。

不过也有家长担忧，课程越来越难，体育课是否会影响主课的教学？还有学校负责人认为，体育老师师资配备和教学计划应当要同步衔接上，以保证体育课的教学质量。

省教育厅副厅长、党组成员、省委教育工委委员顾月华表示，体育课可以让孩子享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，明年我省将实现小学每天一节体育课全覆盖，初中、高中再适时跟进。

开学近两个月来，各县市区纷纷响应，原定26个试点地区增加到33个，通过招聘、引进、返聘等各种方式增加了2000多名体育教师，新增50万平方米体育场地、6万套体育设施设备。下一步还将在提高课程质量、监督指导、管理服务上下功夫，同时坚定不移地向中学继续推进。

江苏省教育厅体育卫生与艺术教育处二级调研员李海宁介绍，要用改革的思路想法设法破解老城区学校缺少体育场地的问题，挖掘改造校内资源，利用好周边中学、大学以及社会的体育资源。通过周边大学学生到校实习，退役运动员、教练员、社会体育指导员到校开展体育工作，缓解体育教师不足的难题。

除了国家规定的体育健康课程外，一二年级增加快乐体操和趣味田径，三到六年级增加体能课和兴趣班，聘请专业教练员进校教孩子练习，满足孩子多样化的需求。

李海宁认为，每天一节体育课的落实，需要全社会、政府、家长、学生大力支持，要加大宣传力度，引导家长正确看待体育的功能和价值，强化学校的主体责任，加强教育部门的督导，形成合力，真正把好的措施落实到位，让孩子们跑起来、跳起来、动起来、热起来。

中小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键期，由于身心变化快，加之文化知识及社会经验的不足，学生很容易产生各种各样的心理困惑。

记者走访了省内部分小学、中学和社会公益机构，发现学生对心理健康辅导的需求量日益增加，但仍然存在师资配套、课时不足等问题。

江苏省教育厅副厅长顾月华表示，去年三月我省率先启动关爱青少年健康成长的“润心行动”，希望构建大中小一体化的关注学生心理健康服务体系。

我省规定，每两周进行不少于一次的心理健康课程。根据第三方权威机构统计，我省91.3%的老师确认学校已经按照教育部门的要求开展了相关课程，93.8%学生表示学校有心理健康课并且课程受到好评。

但是我省的心理健康课程依旧面临供给不足的情况，还要不断加强科普、宣传，形成共识，校、家、社相互协同。

今年以来，我省通过省政府民生实事工程，建成200所标准化心理辅导室，同时加大招聘心理专职教师，对老师进行职前职后培训，今年我省组织60万老师线上培训，此外还将丰富课程，提高课程质量。

家长还可以通过江苏省名师空中课堂、每周三的苏e直播课、和江苏广电总台合作的“润心家长大课堂”、陶老师工作站、南京审计大学的苏心APP、妇联和南师大的“三道”课程等，了解心理健康教育课程。

南京市民刘先生咨询，他是一名初中学生家长，孩子在学校吃饭，中午15元，晚上20元。他想了解学校伙食费收取有没有标准？伙食费在使用过程中，如何做到公开透明？

江苏省教育厅财务与资产管理处副处长潘莉娜介绍，中小学伙食费属于服务性收费，严格执行国家和省服务性收费和代收费的相关规定，伙食费收取的规定以及调整，主要遵循非营利、自愿、公开透明和相关性四个基本原则。

学校食堂应该坚持保本经营、收支平衡，不以营利为目的，充分尊重学生和家长的意愿，不得强行要求学生在校就餐。

学校每个学期要在学校的醒目位置，或者是校园的门户网站，至少公开一次食堂的财务收支情况、带量食谱以及饭菜价格等情况，自觉接受学生、家长和社会的监督。学校食堂开支费用必须和食堂运营的相关业务直接相关，不得违规在伙食费中列支一些与食堂运营无关的支出。 

今年春季开学，省教育厅要求全省所有中小学校发放食堂伙食费收取的告家长书，明确列示收费标准，同时要有学校包括当地教育部门的监督电话等信息。如果家长对学校的收费、伙食费收取等情况有疑问，与学校沟通无果的话，可以联系当地的教育部门进行反映。

小学低年级学生家长王女士向《政风热线》反映，学校频繁布置手抄报、PPT作业，学生不具备独立完成能力，最后只能变成家长代劳，这让她很是闹心。

江苏省教育厅基础教育处处长顾春明表示，手抄报、PPT等作业，具有综合性、实践性，如果布置得当，对培养孩子自主学习的能力具有促进作用。

但是这一类作业布置过多、要求过高、评比过于卷，就背离了布置作业的初衷，产生了形式主义的问题，要引起高度重视，切实加以纠正。

要把手抄报、PPT等纳入到学校作业总量进行控制，控制好作业的难度，不能把负担转嫁给家长，加强这一类作业的科学评价，要关注孩子通过作业取得的一些收获或者感受，不要搞形式主义展评，导致内卷内耗，甚至于造假。