“通过蹲点问诊式指导、主题教研引导、数字化平台搭建等方式强化校本教研,拓宽教研渠道,助力基础教育高质量提升。”10月16日,李铮在新一期援疆工作计划中写道。
李铮,第十一批援疆干部人才、山西省晋城市高中语文教研员、晋城市李铮高中语文名师工作室主持人,山西省普通高中新课程高中语文学科指导组副组长、山西省教科院入选新时代高中语文学科教师培训专家,现任师教学研究和师资培训中心副主任。
2022年底,李铮报名到新疆开展援疆工作。他在援疆日记里写道:我愿意到新疆,到祖国最需要的地方去。
初来师市,李铮频繁走进学校和课堂,跟老师交流。“推门听课是快速融入教学教研工作的有效渠道。咱边疆的老师们责任心很强、很认真,新的教学理念和教学方法普及应用进度较为缓慢。没关系,咱们共同学习和提高。”李铮说。
在一次次的教学教研活动中,李铮累积了6本教研笔记,走访27所学校,入校推门听评课200余次……随着对兵团教育的了解越来越深入,李铮更加坚定了援疆信念,扎根援疆岗位,深耕教研,服务兵团教育事业。
在2018年以前,李铮担任了19年高中语文教师、16年班主任。援疆期间,李铮发现师市小初高语文老师没有开展过打破学段的整体教研,高中不了解初中、初中不了解小学,小学更不了解初中和高中。
“叶圣陶先生曾对整本书阅读的意义有过精要论述:‘要养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?’我觉得整本书阅读教学,它应该是一个完整的阅读教学体系。”李铮说。
说干就干,李铮将自己在山西开展的语文课程建设规划课题的核心理念,结合六师语文教育实际,提出“大语文”教育理念,打破学段壁垒,与小初高语文老师开展一体化融通教研。今年5月,在主题为“开展整本书阅读 铸牢中华民族共同体意识”的教学观摩研讨会上,他为170余名小初高(含职高)语文骨干教师进行了《“大语文”教育理念下的一体化教研》主题汇报,分享了《核心素养导向下的整本书阅读教学山西实践》。
“整本书阅读为学生营造了丰富的阅读情境,学生需要运用不同阅读策略来突破难点、解决问题。他们在阅读过程中能发现事物之间的关系,形成新的认识和思考,这对学生而言很有必要。”李铮说。
功夫不负有心人。李铮在这一年半当中,形成了高中语文教学教研体系:首先积极谋划高三备考;开展语文学科建设;开展晋疆名师工作室联动教研;举办2023年六师高中九大学科教师师级优质课展示活动;组织两期六师教育系统教研骨干培训班;随兵团教科院专家视导,开展专业点评;受邀参加兵团、师市教育交流;带队两次外出学习交流;还有开展教学常规调研和“送教下团场”活动,积极开展课题研究并担任课题评委,开展讲座和图书捐赠工作。
时间飞快,转眼一年半的援疆工作就要接近尾声。李铮总是感慨:时间都去哪儿了?温暖回忆似春潮,总觉日子是锦华。
来到兵团,李铮时常被兵团精神感动。他说,兵团的老师们有的激情饱满、业务娴熟、一个人就可以是一个部门,有的认真负责、直面问题、求真务实;有的扎根边疆、甘于奉献,有的艰苦奋斗、自强不息、乐在其中。
李铮在日记中写道:我在一个全新的环境里,追求精神的平静和心灵的洗涤,这个地方就是兵团。我每天都被这里驻守团场的教师们“扎根边疆、甘于奉献”的胡杨精神感染着,被身边教育者身上的兵团精神熏陶着,被师市教育系统“马上就干、真抓实干”的精神影响着。
9月4日,李铮延期援疆申请获批,继续担任师市教学研究中心和师资培训中心副主任。“一个人拥有使命是难得的。尤其是来自祖国母亲召唤的使命就更是一辈子的荣幸了!因为热爱,因为感恩,我又踏上了援疆路。”李铮说。
今年,受李铮的影响和鼓励,他的妻子吉跃芳也加入了援疆队伍。吉跃芳说:“分别的一年半时间里,他拼搏的样子感染了我。受他的感染,我也报名援疆,和他并肩作战。我们将共同努力践行教育家精神,做合格的人民教师。”
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全媒体记者:蒲子璇
编 辑:周婷婷