1.广东韶关乳源瑶族自治县一名6岁女童在学校被六年级男生兜头泼开水,造成二度烫伤。
2.教育局和涉事学校相关负责人回应称,系“恶作剧”,不存在故意。
3.然而,当事人父亲表示警方此前反馈对方行为属于故意,无法接受恶作剧的定性。
4.腾讯网友指出,即便当事男生不知道泼出的是开水,也不能视为“娱乐”与“恶作剧”。
5.专家认为,校园霸凌问题难解的原因包括学校、社会对于霸凌行为的暧昧定性,家长未能尽必要的教育/保护责任,以及防治霸凌缺乏合理的共管机制。
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遇见校园霸凌怎么办?这里是我们的建议
近日,广东韶关乳源瑶族自治县一名6岁女童在学校被一名六年级男生兜头泼开水,女童面部、胸口、大腿烫伤严重,医院诊断为二度烫伤。10月13日上午,据当地媒体报道,教育局和涉事学校相关负责人回应称,系“恶作剧”,不存在故意。这一回应引发媒体、网友的广泛质疑。当事人父亲也在采访中提到,警方此前曾经反馈对方行为属于故意,自己对于恶作剧的定性无法接受。
教育部门和公众对于事件性质的分歧显示了校园霸凌受害者的尴尬处境,“一个巴掌拍不响”“只是没有恶意的打打闹闹”往往成为受害者们鼓起勇气求助后的常见反馈,反而造成了对于受害者的二次伤害。
腾讯网友“六味地黄王”指出,即便当事六年级男生不知道泼出的是开水,也不能视为“娱乐”与“恶作剧”。“霸凌引发的意外”这样的说法可能更接近事实,这就是欺负人,就是霸凌。
更糟糕的是,教育部门轻忽的定性激起了网民的逆反心理,主张同态复仇、以眼还眼的声音此起彼伏——反正不过是“恶作剧”。小侠想说,网友愤怒的心情可以理解,但以暴制暴绝对不是校园霸凌的正确处理方式,受害者或者其父母的冲动举动往往会给自己的家庭造成更大的损失。
无独有偶,10月15日,山西晋中一位父亲发视频称,自己的女儿是灵石县静升小学一年级学生,当天被8名同学打得满嘴是血。当地教育部门同样否定了霸凌的事件定性。当事人父亲于当晚更新视频表示,7名学生已经在其家长的陪同下向他和女儿道了歉,他不准备继续追究此事。
然而多数网友的态度却和这位“大度”的父亲相反,腾讯网友“豆豆爸”指出,在霸凌事件上,家长不应高尚地体现自己的大度、替孩子原谅他人。 一定不能让步,你的让步就是对自己孩子进一步伤害! 对方孩子能施暴,家长的责任最大,必须让他们付出代价!
腾讯网友“HX.Win”也点出当前校园霸凌的主体责任被简单归于校方,反而造成了校方推诿卸责,逼迫受害学生及家长妥协,让受害学生“伤身又伤心”。他主张对于通过立法追究霸凌者的家庭责任,从而让霸凌者减少霸凌行为。
腾讯网友“传说”指出了校园霸凌的定性问题,他认为校园霸凌就是故意伤害,不能因为发生在校园中就逃脱法律制裁。他同样主张让霸凌者及其监护人付出法律代价。
小侠整理了腾讯网友的核心观点,他们认为校园霸凌问题难解的原因有以下几点:
1、 学校、社会对于霸凌行为的暧昧定性
校园霸凌缺乏明确的标准,是霸凌行为难以被校方、家长正视的重要原因之一。今年下半年,在多起引发关注校园霸凌事件中,教育部门多次否定了“霸凌”的行为定性,而使用“恶作剧”“追逐打闹”等描述。这引发了公众对于教育部门的信任危机。
小侠需要提醒大家,由于受害者的年龄普遍偏小,部分事件可能存在受害学生表述不清,导致父母、公众误解的情况。但在相关事件中,教育部门至少未能尽到必要的解释义务,官方回应空洞,缺乏对于事件定性的详细判定理由和必要佐证。
此外,当官方回应引起舆情时,教育部门往往会宣布进行进一步调查,但却很难在媒体上看到明确后续,这种“大事化小”的工作作风造成了教育部门公信力的进一步流失。
2、 家长未能尽必要的教育/保护责任
家长是霸凌行为的最后一道防线,但是很多家长对于孩子的求救信号并不敏感,也容易受到校方压力,考虑孩子之后的就学问题而选择妥协。比如,很多家长在事件引起公众关注后,反而采取了删除视频息事宁人的态度。这种态度容易让孩子感到自己不受支持,更难摆脱霸凌的负面影响。
霸凌者的家长则往往难以正视自己的教育问题,他们可能会因为“麻烦”而惩罚自己的孩子,但无法通过家庭教育杜绝霸凌行为的再次发生。校方的暧昧态度也容易让霸凌者的家长得到错误的信号,让他们误以为自己是为平息事态而受到了“委屈”。
除此之外,部分家长对于霸凌行为的预防止于教导孩子进行“以牙还牙”的暴力反抗,这显然不是解决霸凌问题的合理方式,甚至会助长霸凌的风气。
3、 防治霸凌缺乏合理的共管机制
长期以来,社会对霸凌行为的防治都将重点放在了校园一侧,这造成教育部门和老师独自承担霸凌问题的压力,缺乏合理的共管与分担机制——做好了未必有奖,但出现问题却需要承担后果。这导致学校在处理相关问题时瞻前顾后,往往选择大事化小的处理方式。
社会与家庭同样需要为防治霸凌承担必要的责任,没有社会的支持,霸凌受害者容易成为家校妥协的牺牲品;而没有家庭教育的参与,霸凌行为就无法得到彻底的根治。
校园霸凌是一个普遍问题,联合国教科文组织数据显示,全球学生中,平均每3个学生就有1个遭遇过校园欺凌。解决霸凌行为需要社会、学校、家庭多方的努力和合作,也需要科学合理的教育方式与介入机制。
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