10月14日，西南大学附中一班主任在班级群发飙“都给老子滚”“滚远点”“你他妈的想告就去告”等话语，引发热议。
对于这件事，截至目前为止，学校发通告称，那位发飙的班主任是被停职处理了。而至于说这位老师发飙的具体原委到底是什么，暂时还没有被公布。
但从目前我们所知道的信息来看，我是站在老师这边的。
而针对这件事，今天，也就是16号，一个“教师情绪失控不是小问题”的词条登上了热搜。
澎湃新闻针对这件事提出的观点是：“要关心教师的心理健康状况，因为教师情绪不稳定的话可能会伤害到孩子。所以，一方面学校要注意教师的心理健康问题，另一方面，教师也要时时告诫自己：有情绪很正常，但不能把气撒到学生及其家长头上。多提高自己的素养，多修身养性，也是为人师表者必须做好的功课。”
然后我看到网上有人评论说：控制不好情绪就从教师岗位上离开！这是必须的！一个老师不能控制好自己的情绪对孩子来讲那就是最大的威胁！这点委屈都受不了还当什么老师？成年人的世界你觉得什么职业是容易的？不想受气就回家种地去！
那个意思好像是在说：作为老师，不管发生什么事，情绪稳定才是最重要的。
但我觉得，教师情绪稳定是很重要，但也不能因此就让老师不管什么情况都得忍气吞声，把什么锅都背下来吧！再说了，这位班主任情绪失控是针对的孩子还是在针对别的事情呢？这我们总得先分清楚吧！
我们可以先从已知的聊天记录来看一下当时那位班主任都经历了什么：
这位班主任姓徐，据报道，徐老师平日里是一个温柔、稳定、教学出色的好老师。
10月14日上午10点40左右，徐老师发布了一条看似平和的信息，她表示理解家长们对孩子的关心，但直言自己目前情绪不稳定，无法逐一处理家长们的各种问题，希望大家能给予理解和体谅。
从这条信息中可以看出，徐老师当时其实已经意识到了自己的情绪状态，她试图通过沟通减轻压力，避免事态进一步恶化。然而，家长们可能并没有真正读懂她的暗示，可能还在继续就学生的各种问题私聊她，甚至在群里直接提问。于是，在两个小时之后，徐老师的情绪彻底崩溃。
12点32分，徐老师突然就像换了个人，她直接在群里发飙，言辞激烈，表示所有人都应该“滚远点”。有家长见状后，忍不住回复：“作为老师，说这样的话不觉得有问题吗？”徐老师则是直接艾特了这位家长，回了一句：“想告就去告，我已经爆炸了！”
当然，如果我们单拿出徐老师那些针对家长发飙的话来看，徐老师的言语确实有些失态。但我们从群聊信息的时间节点来看，她的崩溃其实是有个循序渐进的过程的：一开始，我们可以看到，徐老师在群里的说话还是很克制的，还试着共情家长，希望家长暂时不要联系她，否则她会崩溃。可是两个小时之后她就突然崩溃了。她说自己“手抖的停不下来”“自己要是猝死了所有人都得对自己家人负责”，我们隔着屏幕都应该能感受她的那种崩溃的情绪。
所以我们更想知道的是，在这两个小时之内，到底发生了什么，会让一个平日里温柔、稳定、教学出色的班主任，气到“手抖的停不下来”在群里发飙？
据网上现在流传的比较广的一个说法是：有一个学生的饭卡没充上，于是，学生的家长就在微信上质问老师，是什么情况。网传徐老师没有第一时间回复家长，于是家长就跑到学校，怒气冲冲地给了老师一巴掌。受了委屈的老师，感觉自己的权益受到了侵犯，没了尊严，想要报警维权，谁知道学校不让报警，还让老师给家长道歉。这才彻底激怒了徐老师。
而16日下午，校方又回应称，以上传言都是谣言。
不管那些信息是真是假，但我们可以知道的是，能让一个平日里温柔、稳定、教学出色的班主任，气到“手抖的停不下来”在群里发飙，她所遭遇的，可能就是类似于网上流传的那种情况。
而且，单从现如今我们知道的这些家长群的聊天记录来看，徐老师情绪失控只是在家长群里，是被教学任务以外的事情所刺激，并不是发生在教学过程当中，并没有迹象表明徐老师是对学生造成了伤害，所以在现有信息之下，我们不应该指责徐老师情绪失控，而是应该首先还原当时候的具体情况！然后根据具体情况，分析徐老师的失控到底是做了伤害学生的事情呢？还是因为她受到了教学以外的侵扰、纠缠、不公的对待呢？
而如果只是不分青红皂白，简单地对老师进行处罚，而不考虑事情的来龙去脉，这是不是有点不公平呢？
所以，针对这件事情，学校应该做的是还原真相，而不是简单的处罚班主任来息事宁人。
要知道，在学校，班主任是除了学生之外最弱势的群体了：
班主任日常工作非常繁琐，劳动强度非常大。学生的学习、生活、思想、行为，甚至吃喝拉撒都与班主任有关。饭堂、宿舍、教室，全是班主任管辖的范围。清洁卫生、带队升旗、排队出操、课间活动、午休晚寝、各类比赛、文明礼仪、学生摩擦……班中大小事务，全归班主任管，可以说，班主任就像个全职保姆一样，从学生早上到校开始，班主任就要劳心劳力，到晚上睡到床上之后，也不一定能结束一天的班主任工作。因为可能会有突发情况的发生。
我有几个学生，现在已经当了老师，有几个现在就是班主任。让我非常心疼的就是，有时候晚上我们打电话聊天，都已经晚上11点半了，他还在学生宿舍巡逻。
除了保姆、保安的工作，班主任有时候还得是警察、侦探、心理医生、……还有来自于上级部门下发的宣传教育、社会服务、打卡投票、检查考评、痕迹管理……这类与教学无关的事务性工作。可以说，班主任的工作内容边界非常模糊，好像他们是能处理一切事务的“万金油岗位”。
而如此繁重的工作量，班主任的津贴却少的十分可怜。我的那几个当班主任的学生就告诉我，自己的班主任津贴只有不到五百块钱。
而说实话，事务繁重以及岗位津贴与工作量的严重不匹配倒还是其次，最重要的是，做班主任时时刻刻还得提心吊胆的，因为，只要学生出了什么问题，家长首先会找学校和班主任的“麻烦”，而相关部门尤其是学校，很多时候为了平息家长怒火，或者说为了甩锅，会直接将责任归咎到班主任身上。
总之，班主任不仅要承担繁重的教学任务，还要应对来自“无限责任”风险、岗位津贴不匹配以及家校沟通难题的多重压力。这些都给班主任带来了极大的精神压力。
而面对如此苦逼的班主任，在我看来，现如今对班主任最大的不公是，在一些家长看来，班主任就像是饭店的服务员，是自己家里的保姆一样。
他们觉得自己孩子交钱上学，老师就应该提供无微不至的服务。
这种角色的错位，加上家长对孩子的过分关心，也许就会导致一些家长的过激行为。也会对老师造成更大的伤害。
所以，调查清楚“班主任情绪失控”这个事件的具体来龙去脉是非常重要的。
如果是班主任本身素质不行，做的不到位，那可以对老师进行处罚。
但如果是班主任遭受了巨大的精神压力，遭遇了家长的刁难，遭遇了不公平的对待，……结果却只是拿班主任开刀，这样草率的处理结果只会让更多的老师，更多的班主任心寒。
最主要的是，那些吞下去的委屈，最终肯定会在教学当中体现出来，而因此受到伤害的，其实还是那些可怜的孩子。
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