编辑：陈田木
新学期，校园安全与青少年心理健康成为家长、教育者和社会关注的焦点。从一年级新生适应新环境的挑战，到青春期学生面对的心理压力和不良行为诱惑，诸多问题亟待解答。
本期特别邀请中国预防青少年犯罪研究会副会长、教育学博士、预防犯罪专家王大伟，武汉大学哲学学院教授苏德超，中国心理学会科普讲师方玲，深入探讨影响校园安全的诸多因素，包括校园霸凌、网络成瘾、青春期不良行为等，并提供预防策略和解决方案。
方玲：新环境中，校园霸凌也是潜在的一个不安全因素，我们如何应对校园霸凌？
王大伟：校园欺凌是一种很丑恶的社会现象，它往往是指一个人或者多人长期对一个学生实施多次的反复的侵害，不仅包括显性的伤害，比如暴力、抢劫、殴打，也包括隐性伤害，比如说起外号、孤立。有的专家认为校园暴力和校园欺凌不是一个概念，校园暴力更严重一点。
遇到校园欺凌和校园暴力，中小学生应该怎么办？比如说暴力侵害，在厕所里好多男孩子打一个男孩子，在这种情况下我们说，打得赢就反抗，打不赢就想办法迅速离开现场，告诉老师和家长，依靠校规校纪来解决，要以保护自己为主。还有一种是抢劫型的，我们有一个小歌谣叫：自行车，新书包，漂漂亮亮刚买到，坏蛋抢去不硬拼，生命第一要记牢。有人说那我爸爸刚给我买了一个新自行车，被抢去了之后爸爸会不会批评我？实际上爸爸把你的生命看着比那个自行车要重要得多。这里有个原则叫生命第一，财产第二。
另外，校园暴力和校园欺凌，需要跟同学矛盾区别开来。两个小男孩一摔跤，脑袋磕到暖气上了，他也流血，这属于同学打闹，但不属于校园欺凌，要注意甄别。同学之间也有闹矛盾的时候，两个人可能有两三天不说话，但他绝对不会产生心理阴影。给同学起不好的外号，好多人都给他起一个外号，取笑他，那就有问题了。
我们不仅要教孩子们事后的应对，更重要的是我们要让孩子知道怎么防范校园欺凌，一定是防范为主。学生一旦遭遇校园欺凌之后，学校和家长立刻启动救助机制，一个是生理救助，带孩子去看病；第二个是法律救助，同时要保护孩子的隐私权，肖像权，还有名誉权；还有一个心理救助。作为家长，还要有“四会”——会听，会看，会跟，会谈。下学回来以后跟孩子经常聊聊天，看看孩子身上有没有什么伤，孩子不愿意上学了就在上下学路上看看，说不定真有那坏孩子在那儿等着要欺负他，这是家长的智慧。
方玲：对于校园霸凌这样的一些恶性事件，家长怎么样给他心理上的支持呢？
苏德超： 有些孩子可能受到霸凌之后他不说，他只是表现为厌学，不想去上学了，家长要注意观察孩子的反常。校园霸凌严重的话，要请专业的心理咨询的老师，看心理咨询的诊所。我跟我的孩子之间是几乎透明的，他在学校发生什么事会跟我分享，我有什么事情我也愿意跟他说。他会问我，爸爸你今天做了些什么，你要从你送我上学开始讲起，他这样问我，我也可以问他，这样我就可以知道很多细节。
像我们小时候都遭遇过校园霸凌，不是说你成绩好，老师表扬你，你就不会受欺负，有可能你越优秀，那些孩子越欺负你。在一二线城市，霸凌的情况可能稍微好一些，需要特别关注的是打工夫妻，留守儿童，孩子在家里跟着爷爷奶奶，但爷爷奶奶平时可能打麻将，打牌，玩手机，不太关注孩子的变化，其实在这样的家庭环境下，监护孩子的人更应该把王老师说的会听，会看，会跟，会谈记在心里。
方玲：校园霸凌可能我们每一个人都会遇到，这中间亲子关系就显得尤为重要，对我们父母提出了哪些要求？
苏德超： 父母首先要跟孩子做朋友。现在有很多父母总会对孩子说，我都是为你好，爸爸妈妈打工那么辛苦，上班那么辛苦，加班那么辛苦，甚至都不休假，就是为了多挣钱，都是为了你。其实真的好、真的爱，是成全和陪伴，教育是一个马拉松，你得陪着孩子跑一段时间，而不是你给孩子画一个蓝图，孩子去执行就行了，把电脑程序输进去，直接运行就可以了，不是这样的。家长一定要跟孩子有情感认同，跟他交朋友，有话聊，很多东西才能聊得出来。
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