编者按：南开系列学校创办人之一张伯苓是南开精神的阐述者，他将南开精神概括为“允公允能，日新月异”八个大字，并作为南开系列学校的校训。张伯苓指出：“允公是大公，而不是小公，小公只不过是本位主义而已，算不得什么公了。惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。”允能者，是要做到最能，要建设现代化国家，要有现代化的科学才能，而南开系列学校的教育目的，就在于培养有现代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，而且要具有实际工作的能力。所谓日新月异，不但每个人要能接受新事物，而且要成为新事物的创始者；不但要能赶上新时代，而且要能走在时代的前列。总结下来，就是要有爱国爱群之公德，服务社会之能力；在求新创新的道路上不断探索，敢为人先。
重庆南开中学津南村一隅(罗伟强 摄)
近日，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在北京举行，重庆市16个集体被评为“全国教育系统先进集体”，17人被评为“全国模范教师”，21人被评为“全国优秀教师”，2人被评为“全国教育系统先进工作者”，2人被评为“全国优秀教育工作者”。其中，重庆南开中学党委副书记、校长肖力被授予“全国教育系统先进工作者”称号。在教育事业的路上，肖力不断丰富自己的教学经验、重视学校科研建设、构建南开特色课程、探索集团化办学助力教育均衡，用一言一行践行教育职责，书写执着坚守的教育情怀。
在重庆南开中学老师们眼里，肖力总是早出晚归，全心扑在工作上，尽心为3000余名南开师生服务。为帮助青年教师成长，肖力创设系列青年教师培养方案，并亲自参与新教师亲岗实习、暑期集中培训、汇报课和公开课，使新教师一年站稳讲台，三年走通教材，六年成为骨干。为全面提升青年教师的教学技能和综合素养，他推动开展青年教师基本功比赛和优质课比赛，每年根据教育形势开展不同主题和形式的比赛，使不少青年教师在重庆市乃至全国各类比赛中斩获佳绩。在科研领域，他勇于创新，主持多项课题研究并获奖，积极发表论文和编写教材教辅。多个课题获国家级、市级奖励。为助力教育均衡，肖力还加强跨区域集团化办学探索，开展智能云校深度捆绑式发展，深入重庆市彭水、黔江、万州、石柱、城口、武隆、綦江等区县支教帮扶。
9月12日下午，在重庆南开中学午晴堂，党委副书记、校长肖力以“南开的美与不完美”为题给高一新生讲授开学第一课，用真实的南开印象引导学生认识真实的自我。
重庆南开中学开学第一课现场(罗伟强 摄)
“要读好南开，先读懂南开”，在重庆市坊间流传着这样一句话。开学第一课上，肖力引导南开学子们从“自我”视角思考未来三年的成长，他表示，走进南开，需要轻装上阵，而非负重前行，这里的“轻”指的是将过去取得的成绩清零，从零开始将高中的每一页，写满、写实、写出彩。当然，更深层次的期盼是，大家能够将自己的态度清零，提起自己是南开人，“骄傲”而不“高傲”，“谦卑”而不“自卑”，不管过去是高分选手、体育健将，还是文艺达人，优秀只是南开人的底色。要向身边的每一位师长、同学学习，成为卓越的南开人，迎接掌声，也做坐在路边鼓掌的人。
重庆南开中学党委副书记、校长肖力上开学第一课(罗伟强 摄)
在谈到南开的美时，肖力表示，南开的美在于富有生机，在景、在学、在人、在志、在情，在师生真切感受到的一切。午晴堂、范孙楼、勤俭楼、传鉴亭、津南村等楼馆是学子学习、活动、交流的场馆，建筑中有内涵、有历史、有底蕴，每一个楼馆的背后，都是一部历史，物以载人，也需人以传物。
据了解，在南开重要通道处都设有一面大镜子，上面镌刻着《容止格言》，从形象上要“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。”从态度上要“气象：勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和，宜静，宜庄。”南开学子要以格言之砺表形之美，以公能之心，彰气之美。
肖力谈到，南开是学园，也是乐园；有包容，也有骨力。面向学生、教师和家长的“三个学校”，不仅仅是理念，更是实践，在这里共同学习、共同成长、共同进步。“两个书院”——公能书院和日新书院，表明学生应以校训“日新月异”要求自己，争做公能南开人。“三类课程”——知识、情感、志向，“四有·五品”金课工程——四有“有学、有问、有光、有谦”，五品“流畅、热情、建构、创新、收获”，是南开的内在美，为学生成长立筋骨，树傲骨。
认真听讲的重庆南开中学高2027届学子(罗伟强 摄)
世上没有望尘莫及之境，也没有尽善尽美之事，世间万物皆有裂痕，那是光照进来的地方，在谈到南开的“不完美”之处时，肖力谈到，南开有三个不完美之处：一是体验感，要将传说中的轻松变成现实，还有很长的路；二是获得感，要将南开的经验与教育规律契合，还需要持续探索；三是使命感，要将公能精神转化为每一个南开人的时代使命，还需要务实发扬。
学校如斯，学子亦然。南开厚重的底蕴是同学们的底气，那学生们又怎样成长为南开的底气？此刻的信心是否可以延续？这是南开学子进入高中要学习的第一课——“失败力”。肖力与同学们分享了多位年轻校友的成长路径，“刻骨的失败”“艰难的选择”确实“不如意”，而只有崛起为自己人生的“掌舵人”，“失败力”才能转化为竞争力。心气高，有竞争感，无竞争力，这是最可怕的“敌人”，同学们的信心不用勤奋来落地，那么高中便是“海市蜃楼”般的虚影。语言永远是“矮子”，行动才是“高人”。敢想，敢干，敢失败，敢直面失败，能有效失败，这种百折不挠的意志品质和不断认识自我，完善自我行动力，才会构成最坚强的竞争力。
肖力讲授南开中学课程体系(罗伟强 摄)
南开的优秀来自“没事找事，自找苦吃，自讨苦吃”的坚持和韧劲，在南开的时光里“看似为个好分数，其实是个好素养，托底是个好生活”，因为南开不需要“纸上谈兵的书呆子”，更追求“各种场馆长满人，所有赛道有人跑，个个场景都育人”，让所有学子都拥有成长为全面发展的、个性发展的、创新发展的新时代南开人的使命感。从“不完美”到“完美”不在俯仰之间，从优秀到卓越也并非一朝一夕，掌握南开成长的秘诀，才会有成功的幸运，肖力在开学第一课上如是说道。他同时告诉在场的同学们，高中生活苦乐并不冲突，松紧也不是悖论，有苦有乐，张弛有度才是秘诀。奥运冠军有这样一个群像：个性张扬，松弛舒展，享受竞争。坦荡、率真、果敢，不被别人定义，用成绩和态度消除偏见。从优秀到幸运的人，是会解决问题的人，而解决问题从解题开始，解决真实问题从解决书本问题开始。“Cover—Uncover—Recover—Discover”从看见到发现，从发现到实现。
最后，肖力对同学们说道：“数十载筚路蓝缕，端赖勤俭；七万余社稷栋梁，岂非公能。”南开的历史，是一部勤俭奋斗的历史，是一部培养国家栋梁的历史。 煌煌师道，向美而行。南开永远不完美，但南开一定会越来越美。让同学们成为南开的美，成为追求完美的不完美主义者。（罗伟强）