跟着课本读中国
红松故乡 绿色海洋｜“跟着课本读中国”系列视频•黑龙江篇
绿色营地，醉人的花园
小兴安岭景色。黑龙江省伊春市教育局供图
黑龙江省伊春市伊美区实验小学学生朗读《美丽的小兴安岭》课文。本报记者 王家源 摄
选自人教版人文地理教材七年级下册
绿色校园，成长的乐园
“同学们，小兴安岭是我们的家乡，谁愿意说一说，家乡的四季都有哪些美丽的景色呢？”在伊美区实验小学三（6）班的课堂上，语文教师王玲正带着孩子们学习课文《美丽的小兴安岭》。
选自统编语文教材三年级上册
王玲循循善诱，孩子们争先恐后地描绘着自己眼中小兴安岭的美——
春天，小兴安岭的树木都绿了，好像一把大伞，特别美丽。
选自统编语文教材三年级上册
夏天，小兴安岭的山坡上五颜六色的花朵都开了，好像给大地穿上了一条花裙子。
秋天，我最喜欢家乡的五花山，树叶有各种各样的颜色，妈妈经常带我去网红路打卡拍照。
冬天，小兴安岭变得银装素裹，好像一个白色的童话世界。我们可以堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。
“课文意在以自然之美激发环保意识。”王玲说，依偎在森林怀抱中的伊春，四时四季都是美景，森林里的每一棵树、每一片叶子都在涵育着人们。
选自统编语文教材三年级上册
在伊美区实验小学，除了语文课，科学课上的碳汇测量，让孩子们用现代技术记录下森林的每一次呼吸；思政课上林业发展史和市情市策的讲解，让孩子们更加珍惜“森林里的家”；跨学科实践课上寻找伊春特产、诵读和伊春有关的文学作品、拍摄家乡的风景，让孩子们在传承本土文化中培育爱乡之情。
走出课堂，漫步实验小学的校园，映入眼帘的是一片绿意盎然、生机勃勃——松树、柳树、榆叶梅郁郁葱葱，孩子们在操场上自由地奔跑呼吸。走进教学楼，窗台上摆放着刺五加、树莓、老桑芹、红松等本地植物的盆栽，花盆上不仅写有植物的名字、特性，还有负责养护的学生信息。走廊上，有孩子们用松枝、松果、松子做的粘贴画，还有他们拍摄的森林和动物……
“校园里，每一棵树都是育人资源。”伊美区实验小学校长董丹说，学校充分利用林区的资源优势，在校园里种植了多种本土树种，春季柳树吐绿、夏秋榆叶梅茂盛、松树一年四季常绿，形成了四季有绿、三季有花的美景。
董丹介绍，近年来，学校积极创建“绿色学校”，通过合理规划校园、美化校园环境，在各学科中渗透生态环境教育，加强校园文化建设等方式，不断增强师生环保意识、提高环保能力，积极创造绿色、和谐、可持续发展的育人环境。
在伊春市，各学校结合自己的特色和优势，在校园内开展了形式多样、内容丰富的绿色教育主题活动。比如，伊美区实验小学、友好区第一中学等中小学校举行“守护蓝天精灵”“生态文明”主题升旗仪式；金林区第四中学积极组织各班学生亲手栽种花草树木，用实际行动为校园添绿。
“我们已将生态文明教育纳入了日常教育教学全过程。”代轶欧说，各学校通过主题班（团、队）会课、劳动教育课、绿色研学行、社会实践等多种形式，帮助学生们掌握生活中的环境保护方法，养成节约能源的习惯，让绿色的校园成为孩子们成长的乐园。
绿色林都，生态的家园
“作为国家重要的木材生产基地，70多年来，伊春累计为国家贡献优质木材约2.7亿立方米，占全国国有林区的五分之一，上缴各种利税、育林基金等近300亿元。这些木材如果装上火车一列一列地连起来，可以沿赤道绕1.8圈；如果一棵一棵地连起来，可以从地球到月球往返6.5次。”在伊春森林博物馆，王玲对研学的孩子们说，伊春为我国森林工业的奠基和发展、为祖国的社会主义建设作出了重大贡献。
听着森林博物馆里的模拟电锯声、伐木声、号子声，看着木屋、铁轨、卡车的实物，听着伐木工人马永顺的故事……在冰天雪地、光影交错的博物馆里，孩子们仿佛回到了那个火热的年代。
然而，在砍伐之下，森林里的树越来越细，木材越来越少。到20世纪八九十年代，伊春林区陷入经济危机和资源危困，可采资源几近枯竭，莽莽林海面临“透支”风险。伴随而来的是水土流失、空气污染、自然灾害和迟滞的经济发展。
2016年5月23日，习近平总书记考察黑龙江，首站来到伊春，提出林区经济转型发展怎么样、林区生态保护怎么样、林场职工生活怎么样“林区三问”，留下“让老林区焕发青春活力”的殷殷嘱托。
沿着习近平总书记指引的方向，伊春林区经历了从限伐到全面禁伐的过程，采取了封山育林和植树造林、林场撤并和生态移民等生态修复措施。
数据见证了伊春的生态之变——国家天保工程实施20多年来，伊春森林蓄积量由2.05亿立方米增长到3.75亿立方米，森林覆盖率从74.2%提高到83.8%，森林涵养水源、防治土壤侵蚀、改善大气质量等生态效益日益显著。伊春已从过去单一保护林木林地为主，转变为山水林田湖草、野生动植物系统保护。
选自人教版高中地理教材选择性必修3资源、环境与国家安全
林区不伐木，林下找出路。今天的伊春，从当年向国家贡献木材，到还大山一片绿色，走出了一条以生态优先、绿色发展为导向的高质量转型发展之路。
作为“中国林都”，伊春有取之不竭、用之不尽的森林教育资源。近年来，伊春积极深挖自然资源和历史人文资源，形成了以“森林教育”为主打品牌的特色研学网络。
代轶欧介绍，伊春形成了“绿色林都之春”“畅爽林都之夏”等四季研学线路和林下经济、林区精神、保护珍稀动植物等精品课程，遴选了一批中小学研学基地，形成了浓厚的研学教育氛围。
春季，赏杜鹃花海，体验东北民俗，探秘恐龙足迹；夏季，畅游原始森林，在清澈的溪水中漂流；秋季，采摘蓝莓木耳，体验木艺制作；冬季，观雾凇奇观，挑战林海雪原……在实践活动中，师生尽情感受自然之美，了解家乡的风土人情，感受林区绿色化转型发展成就，树立人与自然和谐共处的理念。
“依托大森林、大湿地、大界江、大熔岩、大恐龙等独特的自然资源，我们精心打造了‘森林里的家’绿色精品研学路线和绿色发展等4个模块下的40个精品课程体系。”伊春市中小学生综合实践学校校长苗萃说。
“近年来，伊春市教育系统不断推进绿色教育，逐步形成了生态文明教育长效机制。”代轶欧说，伊春师生积极践行绿色低碳、节能环保的理念，使全体师生成为绿色发展的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者，为全市生态环境建设贡献教育力量。
现在，在林下、在溪旁、在花海，小兴安岭处处是风景，处处皆教育。