对于许多人而言，教师职业代表着稳定、“铁饭碗”，也有一少部分人觉得教师职业代表着教育的灯塔，文化的传承，以及社会的启迪。但对于初丹桂色来说，他想成为小学教师，仅仅是因为他认为学生要在小学夯实基础，小学教师是最难办的教师职位。
相对于大多数人而言，初丹桂色并没有多么宏大的梦想，但是也正是他最淳朴的心声让康震老师当场泪目。
康震老师听过很多人梦想是当教师，然而初丹桂色的一句他想要在小学教师岗位为学生打下文化的基础，让他潸然泪下。他泪目的原因是他的淳朴，他说话时的真诚。
六月芒种，初丹桂色收到了北京师范大学的邀请，前往北京师范大学珠海校区和北京校区进行游学。这是一次奔赴千里的圆梦之旅。
6月初，初丹桂色接收到了北京师范大学的邀请，这是一场奔赴千里的圆梦之旅。
梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。初丹桂色跟随北京师范大学未来教育学院的学生参观了珠海校区，在百年岁月中北京师范大学通过不断探索和实践落实立德树人的根本任务，帮助一代又一代的学生筑梦、追梦、圆梦。
少年是懵懂的，是好学的。初丹桂色跟随北京师范大学教育学院的学生学习体验皮影戏，这一刻他仿佛知道了教育的意义，更坚定了自己的梦想。
初丹桂色在篮球场和已成年的大学生“斗智斗勇”，还是少年的他，却有着敢于和成年人的“碰撞”。
传道、授业、解惑。在丽泽楼，他听到了刘海天教授的《中国古代政治思想史》，这是他心之向往的历史课堂。在课堂上小桂色如沐春风，对于他而言虽然只有半节课的时间，但却如灯塔一般指明了他未来想要前行的航线。
刘海天教授送给初丹桂色一份特殊的礼物，印着北师著名校友的帆布包，刘海天教授还说：“我有一个大胆的想法，将初丹桂色的名字也印上去。”
三尺讲台三寸舌，三寸笔三千桃李。启功先生在北京师范大学任教长达七十余年，他在教育领域的贡献，不仅体现在他对学生的悉心教导，更体现在他对教育理念的深刻理解和实践。他提倡“以学生为本”的教育思想，强调教育的根本目的是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。听了启功先生的事迹，初丹桂色内心久久不能平静，在他看来启功先生是令人尊敬的。他知道自己可能不会像启功先生一样做那么伟大而有意义的事，但是他想像启功先生一样，未来将自己投身于基层教育中，为中国的教育行业出一份微薄的力。
片言之赐，皆我师也。启功先生的事迹给了初丹桂色很大的鼓舞，他看着眼前的画面宛如看见了自己，他幻想自己以后也会坐在课桌前备课、批改作业。
师情相伴，诗意润心，愿少年朗朗心如初。在北京师范大学校史馆内，“京师大学堂”的牌匾映入眼帘。它是中国近代史上第一所“国批国办”大学。创办之初也是国家最高教育行政机关，其成立标志着中国近代国立高等教育的开端。初丹桂色的心被深深吸引，对他来说北京师范大学是他梦寐以求的学校，他想自己也能考上这样的大学。
他痴迷的看着这块牌匾，心里想的是自己多年后也能以学子的身份站在这里。
他的心被这个钟深深吸引，情不自禁的伸出手抚摸。
绵绵用力，以春风化雨激发仁爱之心。初丹桂色与康震老师初见于香格里拉的绵绵细雨，再次相逢于细雨如丝的北京校区。康震老师带着桂色走进北京师范大学的图书馆，解读少年心中之疑惑。在书页翻动间，康老师鼓动少年保持好奇心，用于探索未知。在说道辛弃疾的时候，康老师借一首《行路难》为初丹桂色解读了行路确实难，但要有不怕难的精神和决心。
“行路确实很难很难，但要有不怕难的精神和决心。”这是再次相逢，康老师给小桂色上的宝贵一课。或许也寄托了康老师希望小桂色可以实现自己的梦想，在教育行业的道路上有着不怕难的决心。
这是康老师对小桂色寄予的期望，希望他可以长风破浪前行，直挂云帆向上。
立天地，展鲲鹏，薪火相传志恢弘。通过本次圆梦之旅，初丹桂色更加坚定了自己成为家乡小学教师的理想。或许当他站在讲台的时候，才是他梦想的起点。
若有梦想，便勇敢去追，以梦为马，不负韶华。
初丹桂色说：“我也想考上那么好的大学。”此次之旅在他的心中埋下了一颗种子，静待花开之时，他或许已成为一名优秀的小学教师。