西安航天基地：以课程建设为核心载体 助推保教高质量发展

作为学前教育保教质量的核心载体，对幼儿全面发展和终身发展具有深刻且深远的影响。西安航天基地始终坚持以“幼儿为本、游戏为基、立足实际、全面发展”为课程建设理念，将课程建设工作研究与推进实施作为幼儿园持续发展的重要基石，积极探索和推进幼儿园园本课程的组织与实施，全力推进基地幼儿园园本课程建设工作。

全面调研，整合资源。通过问卷调查、实地查看、深度访谈等方式，全面了解幼儿园课程建设现状及存在问题整合多方资源并加以高效利用，深入指导“先行试验园”根据本园实际科学编制园本课程组织与实施方案，确保理念科学、内容适宜、具体可行、评价多元。

健全机制，专业指导。成立幼儿园课程建设工作领导小组和高校、专家、教研员等组成的指导小组，在人力、物力、财力、时间、空间等方面予以大力支持和全面保障。印发《西安航天基地幼儿园课程建设与管理指导意见（试行）》《西安航天基地幼儿园课程质量评估标准（试行）》等多个具有指导性、示范性、引领性的文件，予以支持与指导。

倡树典型，辐射带动。设立一批课程建设“先行试验园”，指导各幼儿园深入挖掘园所底色、本色、特色，并逐步形成课程建设典型案例。

关注儿童，探寻需求。实施园际交流、经验共享、书香漂流等“互联共学”活动，利用教师专业技能大赛、课程故事比赛、团队教研比赛等帮助教师科学转变教育理念，探寻儿童发展的真实需求，让课程“从儿童中来到儿童中去”，实现课程内容之间的相互渗透和与幼儿生活的紧密联系。

聚焦过程，深入游戏。引导幼儿园将教育视角落下来，采取“管理促规范，创新有特色”的同发展理念，让幼儿园做到“三个深入”，即：深入保教实践、深入儿童生活、深入课程游戏，让教育以“游戏的、适宜的、有趣的”方式促进儿童身心健康全面发展。

脚踏实地，成效显著。以“幼儿为本、游戏为基、立足实际、全面发展”为课程建设理念，构建“校—地—园”协同视域下幼儿园课程建设工作模式和“八步法”课程实施模式，对教师课程组织与实施提供指导，构建出“和美航天课程”“全人课程体系”“1+3+N调色盘课程”“1+3+N教学体系”“3+2课程体系”等五大园本特色课程。

多元审议，厚植根基。建立以“园长为引领者、教师为主力军、幼儿为合伙人、家长为春水池、专家为参谋部”的课程建设组织机构，实施多元审议，利用多种方式获取幼儿真实体验，确保课程建设质量。

聚力赋能，联动教研。印发《关于开展西安航天基地学前教育兼职教研员教研指导工作的通知》，选聘6名兼职教研员，建立并实施“1+5”教研网格责任区制度。以大教研引领，小教研紧跟的教研形式，深入幼儿园保育教育日常实践，实施微观教研。

评估管理，动态调整。印发《西安航天基地幼儿园课程质量评估标准（试行）》，创新提出“三维21项”学前教育评价体系，实施“师幼述评、园级自评、区级整评”的课程建设三级评估体系。将幼儿园课程建设工作纳入规范办园的一部分，以“定期查、交叉评、回头看、总考核”为长效管理办法，坚持全面常态化管理与集中整治相结合的工作思路，不断提升保教工作效能。