这位东大老师，从“学霸”到培养“学霸”！

东南大学

2023-08-29 21:29发布于福建东南大学官方账号

在东大人文学院‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

有这样一位拥有“特异功能”的老师

从小就在文科学习上展现天赋

一举摘得文科状元的桂冠‍‍‍‍‍‍‍‍‍

在不查阅任何资料的情况下

可以将写作中的众多理论信手拈来

精确定位到著作中的

某一卷、某一页、某一段

他就是东大学子眼中的

哲学“引路人”

今天，跟随我们一起

走近高广旭老师的哲学世界！

与哲学的不解之缘，从这里开始

高广旭从小生活在辽宁省宽甸满族自治县，在他上初中的时候，历史老师便观察到他在学习文科时十分轻松。在老师的鼓励下，高广旭在高中选择进入文科班，并展现了他的天赋和努力。高考放榜后，高广旭取得了县文科第一名的好成绩，之后在高中校长的推荐下报考了吉林大学哲学系，与哲学结下不解之缘。

在吉大求学过程中影响高广旭最为深远的是其硕博导师孙正聿。孙正聿老师认为，“执着专注的意志”和“洒脱通达的境界”是哲学修养和知识创造的两个关键词。在“乐于每日学习，志在终身探索”的耳濡目染下，高广旭将看书学习当作自己的日常爱好，并沉浸在其中。扎实的学术功底使他即便不查阅资料，也能在写作中将众多理论信手拈来，甚至精确定位到著作中的某一卷、某一页、某一段，堪称是一种“特异功能”。而在谈到“特异功能”时，高广旭谦虚地表示“受之有愧”，因为在他看来这只是一遍又一遍的阅读加上发自内心的理解，“我的导师上课从来不拿讲稿，一杯水讲三个小时。我是敬佩得五体投地，所以平时也有意识地将特别重要的段落或论断记下来，一来写作上方便，二来也向老师致敬。”

高广旭（左）与导师孙正聿（右）

求学十载，博士毕业后高广旭千里迢迢来到东南大学，并就职于人文学院哲学与科学系。在高广旭的印象中，东南大学治学严谨，底蕴深厚，且东大哲学系有着天然的学科交叉环境，更加侧重于实践哲学研究，在伦理学、科技哲学等方向有突出表现。东大提供的不止是一个选择，更是人生的无数可能性。

在哲学领域里，教学相长

“

对于哲学要保持“平常心”与“异常思”

而做研究，要“对人类的智慧有所增益”

”

对待科研，高广旭为自己制定了清晰的学术规划和科研方向，致力于打造自身学术标签，坐拥专业阵地。在东南大学人文学院樊和平、王珏等教授的影响下，高广旭渐渐探索出契合自己兴趣的研究领域。高广旭以马克思主义正义观研究、马克思主义政治哲学理论建构、马克思主义伦理学理论形态研究为基础，承担国家社科基金一般项目、江苏省社科基金重点项目、江苏高校哲学社会科学重大项目等多项，在《哲学研究》、《哲学动态》、《马克思主义与现实》发表学术论文60多篇，出版学术专著两部，获得江苏省人民政府哲学社会科学优秀成果奖2项。先后入选东南大学“至善青年学者”A类资助计划、东南大学青年特聘教授、东南大学青年首席教授、国家“万人计划”青年拔尖人才支持计划。

不仅如此，高广旭还作为东南大学道德发展智库的核心成员，深度参与樊和平教授主持的国家社科基金重大项目，负责撰写项目结项成果《现代伦理学理论形态研究》一书重要章节的“马克思主义伦理学理论形态研究”，致力于“久久为功”，在实干中增长才干。

东南大学2022年教师节庆祝大会高广旭领奖照片（右四）

对待教学，高广旭讲究因材施教。同样是一门《马克思主义基本原理》，面对本科生时，高广旭注重以故事激发学生对马克思主义哲学的学习兴趣，而对于硕士则更加注重引导学生开展马克思主义哲学的专题研究。

高广旭始终相信，一名学者应将全部热情投入所从事的科研领域，以真诚对待研究，才能书写独特的生命体验和理论思想，而指导学生依旧如此。高广旭要求研究生从文献、现实与生活三方面寻找问题，即反复研读专业领域内的经典著作但不囿于其中，而是找到现有研究的不足，并融入生命体验，从研究的“无我”到“有我”，最后超越自我。

“认真、热爱、严谨、务实”，是高广旭的同事与学生对他的一致评价。在哲学系副教授刘敏眼中，不论是修订课程计划，还是安排教务考务，高广旭都要为琐碎的工作付出更多的时间与精力，并且毫无懈怠推诿，尽职尽责。2021级哲学专业秦紫璇回忆道，“怎么可以随便动论文大纲”是高广旭对她说过最严厉的一句话；但她也坚定地称，“跟着高老师学习，我才知道学术是什么样子。”

像哲学家一样生活，上下求索

“伟人的生平昭示着我们，我们也能生活得高尚。”漫步于哲学殿堂，高广旭立志“像哲学家一样生活”。而在哲学（philosophia）的洗礼下，他将“爱”（philos）与“智慧”（sophia）融进自身的生命体验中，并形成独特的人生态度，进而向东大学子与身边的每个人点亮哲学明灯。

“

哲学与人们很近

每个人都拥有学习与思考哲学问题的需求

”

法国哲学家帕斯卡以“会思考的芦苇”比喻哲学与人生，追求在有限与脆弱的生命中探寻不朽与永恒，而这便是洞察个体处境、创造生命意义的动力。当被问及人为什么要学习哲学时，高广旭这样回答，哲学与人们很近，每个人都拥有学习与思考哲学问题的需求，因此东南大学非哲学专业的学生也极有必要加强哲学素养。一方面，人文社科的学生需要通过哲学提升思辨性与逻辑性，进一步加深人文专业的学术修养。另一方面，在以“强势工科、优势理科”为学科布局的东南大学中求知探索，理工科的学生们不仅需要精益求精地掌握发明方法，更重要的是清楚了解所创造的科研成果对人类的意义与价值。