“跟着”万玮校长成长——另一种视角谈阅读《家长有远见，孩子有格局》的收获

（这是“侯立元教育人生”陪您走过的3034天）

（从8月18日开始，进入了正式上班的日子，8月21－23日将参加为期三天的校园长培训，学习一直在路上。）

        阅读万玮校长的这本《家长有远见，孩子有格局》，一个最大的感受就是：一个人要成为优秀的人，一定离不开大量的阅读与写作；如果能够通过平台传播自己的观点，将会成长的更快。正如上海市特级教师、特级校长洪雨露校长所说，新时代的教师，不仅要做得好，还要写得好、讲得好。

        回顾这本书，我觉得万校长给愿意成长的所有教师、家长提供了重要的路径：

        引论述：里面有大量的数据、大量的观点、大量名人的故事或观点，这些都离不开万玮校长的大量阅读摘录及思考。而对些这些观点，万校长可谓是信手拈来，足见其平时的广阅读、广积累。正如，万校长自己所言：厚积薄发，“演讲是一种输出，要有好的输出，得先经历两个环节：输入与整理。所谓输入，就是大量的读、看、体验；而整理，则是独立地思考。很多人只看到黑暗，其实是因为他们还在隧道中，当输入与整理到了一定的程度时，便离隧道口不远了。”

        积事例：里面大量的故事、大量的事例都是平和学校的学生或老师、家长的例子，当然学生的例子居多。这些事例哪里来？一定是来自万校长日常工作中及时的记录。这些记录如同一个个珍珠一样，散落在文件的某一处，而当需要时，它们又被一条线串成了美丽的项链。想想，我们在做这样的积累吗？

        讲故事：以故事增强演讲的趣味性、可读性，同时在故事中习得智慧。万校长为什么会用很多故事呢？原来，这得益于他读过的一本书《感召力》，这本书的作者西蒙·兰卡斯特提到，一个人要想讲话有感召力，必须要同时赢得听众的本能脑、情感脑与逻辑脑。万校长说，如果我演讲时穿正装、打领带，看起来很有权威的样子，听众第一眼看见我的时候，本能脑就被我征服了；如果我在演讲中用了很多故事，其中不少故事很有画面感，能引发听众的共鸣，听众的情感脑就会被我感染；如果我的整个演讲逻辑性很强，有理有据，听起来很有道理，听众频频点头，这时，听众的逻辑脑也被我说动了。

        尹建莉老师在《最美的教育最简单》一书中提到：家长和家长的差别，经常不是身份、地位或文化程度的差别，而是教育理念决定的手段的差别。

       万玮校长在本书中也强调，家长极佳的家教方式，就是极力地栽培自己。

       更新自己的教育理念、增强自身的教育智慧，以爱陪伴，更好地促进孩子的成长。

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