花友@蔷薇067 从学前开始就培养儿子写日记的习惯。然而到了三年级，儿子在写作文上还是遇到了困难。花友带孩子合理规划作文篇幅，巧用教辅；一学期下来，儿子作文越写越好...
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从三年级起孩子就要开始写作了，刚接触作文的时候，会有畏难情绪，不愿意写，也不知道怎么去写。
如今回头看，其实如果将以下几个方面做好，写作文是很简单的。
坚持阅读，打好字词基础
我家娃从四个月起，就开始看绘本，给孩子读那些优美的文字，给孩子看那些精美的插画，让孩子非常喜爱。
孩子从四个月大就能看彩色图片了，简单的绘本一页只有一行字，在孩子看图画的同时给孩子读句子，就让孩子明白了图片的意思，看图说话的能力其实从读绘本就开始培养了。
从绘本到桥梁书再到章节书要循序渐进:
对于很小的孩子每次五分钟、十分钟的阅读就可以，每天早中晚三次；
上幼儿园之后就可以增加每天的阅读时间，每次半小时左右；
学前班的孩子可以适当增加阅读时间，孩子的识字量增多后，可以锻炼孩子自主阅读。
这些年娃的绘本书单
从开始阅读就要一直坚持，不要中断，给孩子养成阅读的习惯后，孩子就会主动阅读。
阅读会让孩子学会很多知识，并增强孩子的理解力、观察力、专注力和语言表达能力，还积累了很多优美的词汇和句子，对于写作文打下坚实的基础。
我始终认为，好的书籍带给孩子心灵的滋养是其他任何东西都代替不了的。
带娃体验生活，储备写作素材
读万卷书，还要行万里路。
我们经常带孩子出去游玩，去感受所有的事物，游玩的时候能开阔孩子的视野，还能增长孩子的见识。
周末或者假期带孩子去接触大自然，春夏秋冬四个季节，每个季节都带孩子去看看大自然的变化。
还可以带孩子去动物园，让孩子近距离接触小动物，让孩子去亲身体会、认真观察。
很多游记就是这样写出来的，可见不能只闭门读书，也要出门游历，只有亲身经历过的事情会在心里记得更牢固，为写作文储备了素材。
从小练笔，提高写作能力
其实前两个方面都只是写作文的基础，最重要的就是要加强练习。
学前：多写日记多动笔
我家孩子是从学前开始写作练习的，最开始就是写日记，让他把一天里有意义的或者有趣的事情记录下来。
因为那时候小，好多字认识但是不会写，好在学会了拼音，就用拼音代替，写的流水账一样。
我会认真的读一下，不去评论他写的好坏，只是鼓励他多写，写的多了，逐渐就会有一些改进。
小低年级：“先搭架子再动笔”
上学之后的一、二年级都是看图写话的内容，因为读过的书多，再加上写过日记，所以他每次都会把看图写话的格子写的满满的。
等上三年级之后，就要写三百字的作文了，我们都知道，写作的时候，首要就是构思写作思路！
为了让孩子明白怎么构思写作思路，我给孩子购买了一本《同步作文》。
里面内容非常全面，会有写作思路的思维导图，孩子一看就懂了，自己就能明白作文的大纲应该怎么列出来。
大纲列好后，《同步作文》里会有剖析写作方法，更进一步的让孩子清楚每一段应该怎么去写。
还有精彩的范文呈现，读一读其他同学的文章，可以开拓自己的思路。
最后会有积累的素材，包括精美好词和绝妙好句，以及好开头和好结尾，让写作文更轻松。
除此之外还会给孩子买一些分类作文指导和优秀作文作为参考书，对于各类的作文都有写作方法的介绍，让孩子对各类作文的写作都能心中有数，多看看优秀作文对于孩子的写作益处多多。
除了购买了关于作文的书，还买了一些工具书，比如《作文金句写作速查》、《语文修辞手法》等，供孩子练习。
有了这些基础和工具，再加上一定的练习，我家孩子的写作越来越好了。
具体做法：以一篇作文的辅导为例
给大家举个简单的例子，我还记得我家娃刚上三年级的时候，第一篇作文的名字是《猜猜他是谁》。
我家娃确定要写他们班上的一个跟他很好的同学，之后就不知道怎么写了。
给他看了《同步作文》的写作思路，豁然开朗，很快就确定了要写四段：
第一段写外貌；
第二段写他的性格及优点；
第三段写他的爱好；
最后一段结尾。
确定了提纲，他又看了范文，开始提笔写作文，从写上作文开始就没有停顿过，直到写完了整篇作文，才拿来给我看了一下。
“猜猜他是谁”的网络范文，非本文作者
因为有阅读的底子在，再加上以前的练习，作文通篇写的还好，只外貌的段落有点不出众。
我给他提供了排比的修辞手法，他才知道写人的外貌还可以用排比句，改过之后自己也觉得相当不错。
其他的段落没有太大的改动，把错别字改了一下就交上去了，第二天回家告诉我作文得了优秀。
家长积极引导，培养写作信心
有了第一次的肯定，以后的每次作文都会认真的去写，偶尔也会有写不出来的时候，这时候就需要我们做家长的去启发和帮助孩子去完成作文了。
在孩子写作文这件事上，家长要做到启发帮助孩子，不要因为孩子写不出来就训斥孩子，因为没有哪个孩子是天生就会写作的。
对于写不出来作文的孩子，原因有很多种，可能平时没有注意观察，也可能阅读不多。
不论是什么原因，这时候家长都不要先教训孩子。可以按照以下步骤来做：
家长要尽可能耐心一点，和孩子一起讨论一下作文的内容，先让孩子对作文有一定的了解；
给孩子信心，千万不要让孩子以为自己就是写不出来，然后陪孩子一起拟定提纲，让孩子知道每一个段落写什么内容；
然后再具体的对于写不出来的段落提供一些想法，包括一些修辞的手法。
比如写景物的时候，可以用比喻和排比等修辞手法。
写人物的时候可以用排比和夸张的修辞手法，还可以给孩子提供一些优美的词汇和句子，让孩子从心里觉得写作文并不是很难。
要逐渐培养孩子写作的信心，并且给孩子提供所需的工具书和其他阅读书目，让孩子勤加练习，这样就能越写越好。