冬奥会刚刚结束，谷爱凌和苏翊鸣成才之路引发了学生、老师和家长们对教育的深思，大家会有哪些想法？
凯博学校开展了全校范围内的，以学习谷爱凌、苏翊鸣等一批00后运动小将成才之路为主题的项目式学习活动。
老师、学生、家长全面参与，校内校外积极联动，以阅读、讨论、辩论会等多种形式，研修学习，碰撞思维。
童年是否应该放飞天性？
小学部的同学们特别给力，小学部以“童年是否应该放飞天性？”为辩题，大家热烈地辩论了起来。
辩手：老师们、同学们，我方正方观点：童年应该放飞天性，解放天性。第一点，什么是天性？天性是一个人的性格，这是人先天具有的固有性质。
第二点，天性不能压抑，不能隐藏。成年人他们会隐藏情绪，假装开心或者不开心，胆小、畏惧、不自信，因为他们的童年就开始隐藏天性。
第三，为什么要解放天性，解放天性有什么好处？大家都知道方仲永的故事吧，原本是个天才儿童，在大家约束和管教下，变成了博人眼球的工具，天分都毁掉了。
第四，如何做呢？一是培养孩子的自主意识。二是给孩子基本自由。
辩手：老师们，同学们，我是反方一辩，我方认为童年不应该放飞自我，应该自律。首先童年的确需要快乐，但是也不能放飞自我。比如在学校中，可以看到同学们分享各种零食，像果冻、糖、膨化食品等，这些对身体不好，难道不需要限制吗？
辩手：放飞自我但没有自律、自主，而造成长大后的人生过得毫无意义而落魄，你才会后悔吗？要在放飞自我的基础上，更加自律、自主才可以更完美。
辩手：苏翊鸣在六岁的时候，拍过《智取威虎山》这部电影，之后他为了在冬奥会上取得好成绩，就转向了专业滑雪。我们觉得童年放飞自我，也并不代表不可以拥有一个完美的人生。
辩手：我方认为，在小学六年时期不能放飞自我，应该有一定的界限。界限意味着有规律的生活和习惯，可以让儿童更有安全感，还需要设定一定的安全界限，比如说停车场中的规则，游乐场中的秩序。这样教育出来的孩子才更有自律性。
个人努力大于家庭支持，
还是家庭支持大于个人努力？
初中第一场辩论的主题是“个人努力大于家庭支持的力量，还是家庭支持的力量大于个人努力的力量”，结果引来了全校同学的围观，并且还有高中毕业班的学长来助力。
两位学长先是带着大家梳理了本次冬奥会的一些基本情况和亮点。接着将自己高中阶段参加体育活动的情况，以及自己对于体育的思考和受益情况分享给大家。
接着负责老师组织大家开始了辩论：希望每一个同学都可以在自己成长的阶段有所收获。小编节选出部分内容和大家分享。
辩手：我方观点是：要成才，自我努力更重要。第一个观点是：自身发愤图强才能成才。起跑线高，不能代表你能赢在终点线上。
第二个观点是：家庭支持，我认为分为两方面的支持。一方面是资金支持，一方面是精神支持。但是在社会上谁能给你永远的精神支持呢？只能自己给自己自信和鼓励，自己永远是自己最好的导师。自我努力不仅可以成才，还可以更好地适应社会。
第三个观点是：从当今这个社会来看，在经济环境比较好的这个时代，社会舆论不会对你的爱好有太多的批评，家庭支持基本都能到位，所以，在不缺家庭支持的情况下，我们倡导个人努力更重要。
辩手：我方认为，在个人成才的这条路上，家庭支持的重要性大于个人努力。首先，我们的父母作为我们的第一任老师，是要告诉我们什么是对的，什么是错的，需要给我们一个正确的价值观引导。
其次，家庭会给我们提供经济支持，因为我们现在还没有成年，暂时还没有能力去赚钱，这时候我们需要得到父母的支持和帮助。
然后，还有就是家庭可以给你提供一个很好环境，让你有更多机会去展现自己，去发现那个最优秀的自己。总的来说，就是个人努力是必备的，但是家庭支持更为重要。
辩手：我方想问对方一个问题，就是说成才需要展示自己吗？拥有什么样品质的人才能成才？
辩手：我来回答你的问题，我们没有说纯粹依靠家庭，我们为什么不能自己努力呢？环境是健康成长的基础和前提条件，如果连基本生存都保证不了，个人努力就如同镜花水月，比如骆驼祥子，他从一开始就努力的拉车干活，到最后因为兵荒马乱，还是把车丢了，我们觉得环境比个人的努力更重要。
辩手：我方认为个人努力是基础，家庭环境是关键，家庭环境是我们成长的基础和前提。当我们个人努力需要一个载体的时候，家庭环境就起了关键性的作用，家庭给予我们成长的环境，给予我们更高的平台去展现自己，给我们优质的教师资源，也让我们能够更加的努力去展现自己的个人实力。
辩手：首先我觉得家庭的支持，对于任何一个人来说都是一个底线。但是如果只有自己的努力，没有家庭支持，你真的能跑到离终点线只有1米的距离吗？你可能连一半都跑不到，所以说家庭的支持，对于一个人来说是非常重要的，可以在最关键的时候给你支持。
辩手：我们认为，家庭的支持只是帮你稳固地基，或者给你铺路的一些石子，但是最后走路的依然是你个人。就像对方辩友所说的，假如你的家庭可以给你提供一个很好的经济条件，或者你就出生在精英阶层，但是并不代表在精英阶层的人就会不努力。相反，可能精英层的人，因为他们的家庭和身上所背负的责任，他们可能比我们更努力，因为每个人都需要通过努力来去成才。
辩手：我自己是非常热爱辩论的，我的家长也支持，在今年寒假的时候我参加了一个辩论的培训营，叫表达学院。就是家庭可以给我提供培训的经济支持，但我是否能通过他们的面试，取决于我自身的努力。第一次去的时候，我没有拿到冠军和最佳辩手，今年第二次去，为了写稿和辩论，每天熬到凌晨四五点钟。最后通过自己的努力，拿到了冠军和最佳辩手。所以我想说，家庭只是给我提供机会，是否成才，还是取决于我自己。
第一场辩论赛刘煜炎博士为大家总结：你的成长，到底是自己决定，是家庭决定，还是教育决定？谷爱凌是怎么成功的，她给你们什么启示？围绕着这些问题再去思考、辩论，就更为接地气了：谷爱凌现象怎么样来影响我们，这是大家辩论和讨论的意义所在。
成为一个脑力劳动者，
还是体力劳动者？
接着刘煜炎博士又给大家出了一道辩论题，让意犹未尽的学生们继续交流：“我在儿子16岁的时候，和他有过一个对话，你希望成为一名脑力劳动者，还是体力劳动者？”
辩手：我站在体力劳动这一边，体力动力能够更好锻炼身体，也可以让我们更好地为国家做贡献。
辩手：我方支持脑力劳动这一边，因为我们也可以用自己脑子积累经验。我们可以看一下福布斯榜排名，没有任何人是因体力劳动的成功进入福布斯榜前一百名的。
辩手：我会选择脑力劳动，可以有机会从事科技领域的工作。我希望自己的研究可以为社会、国家以及世界，就是全人类进步提供原动力。
辩手：体力劳动可以锻炼人的意志、品质，也可以让我们有好的身体。还有就是，太过重视脑力劳动容易产生纸上谈兵的问题。
辩手：作为一名曾经的舞蹈生，我在学舞蹈这十多年中，不知道受了多少次的伤，在经历了膝盖半月板严重受伤后，我就进入了脑力劳动行列。在我的认知当中，就算我是一个体力劳动者，也需要脑力帮助我解决体力问题。就像老师会跟我讲：在运动之前，要先把你的脑子热起来，知道你的动作该做到哪里，不会让自己受伤的时候，才可以好好做舞蹈动作。
辩手：体力劳动是人类存在和进化的根本所在。比如，高中来的学姐曾经就是一名体育生，她跟我们讲，体育带来的好处不仅是让身体变得更强，还能让她头脑更为清晰敏锐，所以我们支持体力劳动。
刘煜炎博士最后总结：无论我是用脑子做，还是用手来做，其实都是一体的。所以，刚才的辩论，你们的发现都很重要。我觉得，应该选择用非常创造性的方法，非常科学的思维去武装头脑之后，我们就要成为体力劳动者，把事情干起来，所以我希望大家成为一个真正的勤于动脑的实践家。
一切皆有可能，
结果重要，还是过程重要？
高中则是以“一切皆有可能”为主题，举行了一堂关于谷爱凌项目学习的主题班会，让大家结合谷爱凌和苏翊鸣等运动员谈一下感想。
接着进入大家都很喜欢的辩论环节，辩题是：一切皆有可能，结果重要，还是过程重要？
辩手：我觉得还是结果比较重要一点，就比如说果农种苹果树，为什么要种苹果树？他是为了结果，也是为了生活。还有去做试管婴儿的，就是为了结果。
辩手：我认为做一件事，过程比结果更加重要。首先。如果你直接去做一件事情，那么这件事应该是你想要去做的一件事情，所以你就是在享受过程。结果只是我们享受过程之后的附加品，而不是我们所要追求的东西。
辩手：我就拿高考来说吧，这是我们肯定要面对的一件事，你说学习是一个过程，那么考上理想的大学就是结果，难道不重要吗？我们是要追求这个结果。
辩手：比如说你在跑马拉松，跑的过程中你就很有收获了，你难道就只想要一块奖牌吗？可能是为了更好的身体素质，或者要去享受坚持的这个过程。
活动最后，三位家长的发言更是赢得了热烈掌声。
我们可以自己掌握命运，我们也可以无怨无悔，一直在努力，一直在拼搏，至于给我什么样的结果，我都接受。
透过谷爱凌现象，思考家庭教育，
如何助力孩子的成长？
在校家委会的组织下，家长们也聚在一起，谈出了自己的认识和感想。
GJN妈妈：我儿子的梦想是开个披萨店。他周末回来之后，告诉我关于谷爱凌的很多事情。他问爸爸，全世界最好的学校是哪个学校？爸爸说哈佛、麻省理工？他说他要去读哈佛，想去上特别顶尖学校。
儿子说他要读完哈佛再做厨师，姐姐说那不可能，读哈佛的人不会当厨师，我说不一定啊，我有一个朋友，他既做了厨师，也拿到了麻省理工学院的学位。在疫情期间他做了很多菜品的开发。
另外,我自己非常喜欢运动，我觉得运动对孩子非常重要，特别满意学校在体育方面的工作。
XSQ妈妈 （老大7年级，老二2年级）:真正触动我的是谷爱凌答记者的一番话，让我觉得她是个很了不起的孩子，她妈妈给了她了不起的教育。
可能家长都觉得孩子学习成绩很重要，天分也很重要。我也走过一段弯路，报过很多班，跟家委会读的第一本书《家庭的觉醒》，让我认识到，要创造一个氛围，你的家庭氛围对孩子最重要。
我们在教育孩子上最大的不足是自我认知的不足。
现在学校提倡德育项目式教学。跟孩子学习的过程中，你如果能沉浸进去（沉浸式教育），孩子是来帮助我们自己，提高我自己的，如果看孩子哪儿不好，你要想为什么不好？孩子是一面镜子，照见自己。
通过项目式学习，建立完善的家教氛围，对孩子教育起到特别大的补充作用。
GHX妈妈（初二四班）:这种探究式学习，看起来是在说事件或者他人，但影响的可能不仅是孩子，还有我们全家人坐在一起的那种感觉，合作共创，平等尊重的氛围。
如果他分享了一个观点，我们就去指责他，可能就会关闭一个人的心门。
学校推出来的家校共育探究式主题学习，我觉得好像是学校的生活延展到了家庭中。我觉得这是特别好的一种方式，在这里，我们可以跟孩子一起交流关于社会事件的想法等等。
我问孩子，你觉得父母对孩子最好的爱是什么？孩子说，是自由和放手。今年的他完全不一样了，过去一年凯博带给了孩子什么？信任，欣赏，尊重。