科教新报·新湖南客户端记者 董以良通讯员 龙桂林
“大概，冬天是梅花的心上人吧。”
“我是一棵树，只有叶子陪着我，到了秋天，连叶子也陪不了我了。”
“在傍晚黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上；黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上。”
……
在会同县粟裕希望小学语文老师的“百宝纸箱”里，这样灵动有趣的诗句收藏了有近千首。
观察生活、对话万物、记录美好，热爱文学的李柏霖喜欢用诗歌来与学生交流。3年时间，她陪孩子们写下1000多首童诗，灵动的语言、奇妙的胡思，一首首小诗，给了孩子们发现美的眼睛，组成照亮他们童年的点点星光。
打开多彩的想象之门
教孩子们写诗，是一次偶然的发现，也是李柏霖突破自我的尝试。
2017年9月，从湖南第一师范学院汉语言文学专业毕业后，李柏霖带着对乡村教育的满腔热情回到家乡，在乡村学校——粟裕希望小学任教二年级语文。
“刚走上讲台时我非常紧张，害怕不能给学生呈现很好的课堂。”李柏霖对第一节课记忆犹新，希望迅速融入学生的她讲述了《列那狐的故事》。“当时每个孩子都坐得非常端正，一起瞪大眼睛看着我，听得非常认真。我感到自己身上凝聚了无数的渴望和希望，当时就下决心一定要把这个班教好，带学生去感受更宽广、更美好的世界。”
第一个学期，李柏霖严格要求自己和学生。每天中午午休，她都用来为学生补课辅导，拼音、书写一个一个听写过关，力求学生吃透课本上的知识。然而，一学期结束后，学生的成绩并没有明显变化。
“这让我很挫败和沮丧。”李柏霖开始反思，什么样的教育，才能让学生爱上语文学习？什么样的语文教育，才能给孩子一个更丰富的精神世界？
“棉花吐出了丰收。”2018年春季学期，学生考卷上的一句话，让她找到了为学生打开想象之门的钥匙。她相信，孩子是天生的诗人，为何不把引导孩子创作诗歌作为语文教学的支点？由此，她和学生们开启了一段诗意的旅程。
坚持带孩子“摘月亮”
“写诗？山里孩子会啥呀？摘月亮都比写诗来得容易。”“教这些有什么用？要花费多少业余时间……”得知李柏霖要教孩子们写诗，有老师并不看好她的尝试。
学生也提出疑问：“老师，什么是诗？”李柏霖这样回答：“玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗。”让孩子们学会写诗，要让孩子们看见生活的诗意，要让他们看见、听见、闻到、摸到这个世界。她将语文课堂搬到学校操场，鼓励学生走进自然，闻一闻花香，与小草对话，倾听树叶的低语……渐渐地，在孩子们的世界，每一件事物都成了独特的童话王国。
“老师，我还是没有话写。”二年级的孩子阅读量少，没有写作基础，李柏霖便带他们读儿童诗，从最简单的仿写开始。短小有趣的儿童诗，很快吸引了孩子们的兴趣。有时，她还会进行九宫格和填空设计，让孩子们填入词语、选词造句，帮助孩子们构思和梳理。
最“刺激”的是头脑风暴。“每个人说出‘香蕉’的一个特点，依次答问，后面的同学不能重复。”李柏霖举例说道，每到这时，孩子们的思维总会异常活跃，生怕自己的创意被别人抢先说了。
“孩子们从一开始的不会写，写一两句，到后来的慢慢能写出自己的一整首，他们也越来越喜欢去写。”李柏霖说道，童诗无关平仄、修辞、对仗，随手撕下一张作业纸，随手写下一句话，就是孩子们最原始的诗意，“童真的表达，都很珍贵。”李柏霖把学生的诗收藏在一个“宝贝纸箱”里，哪怕是皱巴巴的作业纸也细心保存。
“李老师，下次上诗歌课是什么时候呀？”童话想象、游戏活动、户外写作，每周1次的诗歌课，成为学生最期待的课程。为了激励学生写诗，每学期期末，李柏霖会组织一次小诗人表彰和读诗会，给获得表彰的学生颁发手写奖状，还自制诗集送给孩子们做礼物。
3年时间，1000首诗，自费制作2本诗集，发表诗歌9首，李柏霖坚持带着学生在诗海里“摘月亮”。
做学生心灵的摆渡人
创作过程中，最有成就感的事情是什么？
六年级学生小韩这样回答，“最开心的是自己写的诗歌在‘是光’上发表，我兴奋了一整天，原来我也可以做到。写诗可以，我相信其他的事情我也可以。”小韩父母在外务工创业，乖巧懂事的她总是比同龄人显得更加沉默寡言。诗歌是拧开心扉的阀门，让她学会了表达，学会倾诉，也在一次次练习中重塑信心。
“李老师第一次在台上念我写的诗的时候，我感觉自己第一次被人看见。”学生小成这样说道。小成是一名从外地转学回来的孩子，喜欢独来独往，经常不按时交作业。一次诗歌课，他主动交来一首诗，写得生动有趣，李柏霖便誊抄在黑板上，给予表扬，还请全班同学一起朗读。从那之后，小成对待学习越来越积极，每天都按时上交工整的作业，语文成绩也飞速提升。
“没想到我家孩子成绩不好，也能写出这么优美的诗句。”家长龙先生一边为孩子骄傲，一边深感愧疚，“孩子的这些情绪，以前我都不知道。长期以来，我忽视了孩子。我应当多关心他的成长。”
对于李柏霖而言，最大的收获是学生的信任。“孩子们愿意敞开心扉在诗里展示真实的想法和情感给我。”通过诗歌，李柏霖看到了乡村孩子不为人知的孤独，也看到了他们天马行空的浪漫。诗歌是光，照进大山深处，温暖乡村孩子的童年，李柏霖就像孩子们童真心灵的摆渡人。
2021年9月，为落实“双减”工作，粟裕希望小学开设了丰富多彩的课后服务课程，李柏霖趁机申请创办了诗社，招收二到六年级的学生，几名年轻教师也加入了她的诗歌队伍。
对于教孩子们写诗，李柏霖有了新的理解，“我的目的并不是把所有学生培养成诗人，而是希望孩子们能把身边万物看做诗，希望他们不论以后在哪里、做什么，身边的一切也是诗。”