刷到人民网的一篇快评，题目是《在寒假培个训，咋就成了人生污点？》，快评内容针砭时弊，对河南省教育领域那种禁止学生补课“一刀切”的做法提出诸多质疑。饭后茶余，也和同行的朋友闲聊这个话题，有人说双减的初期就是要这样简单粗暴，否则无法“震慑宵小”，蠢蠢欲动的教培机构和部分在职教师可能会再次萌生补课的念头。
也有人说这样的做法太过偏激，既然是让学生“自愿”纳入学生个人管理档案，就不应该让每一个学生都签责任书，谁能知道签下承诺书后学生再去补课，被发现后会不会成为传说中的“人生污点”。补课补成了人生的污点？对于这样的承诺书，一些家长看法比较有“个性”——
“这是不是等于告诉学生不能努力，要坦然接受失败，靠补课得来的分数是羞耻的？”
“家长想补课，孩子想提升，老师想利用休息时间帮助孩子提升成绩，怎么就成了一种罪过了呢？”
“不补课孩子的成绩怎么提高？怎么上大学？普高的录取率五五开，初三毕业后孩子就可能直接被分流了，这是我们家长想要看到的现象吗？”
……
在一些家长看来，补课=努力，于是他们就想当然地认为“不补课”就是等于“不想努力”了。但是，不让你补课，并不意味着就让你直接“躺平”；不让你违规补课，不等于不让你努力。当下的教育，对学生和家长而言，更像是一种考验：学习习惯良好的学生，学习上更自律的学生，到最后才能脱颖而出。
“没有买卖，就没有杀害”，虽然河南省的做法有点“简单粗暴”，但在禁止在职教师从事有偿补课和禁止教培机构违规补课之后，继续禁止当下的中小学生参与各种补课活动，断绝“卖”的源头和“买”的欲望，学生的负担减下来，家长肩上的担子自然要做“加法”。
“有的学生有特别弱势的学科，家长请老师趁着假期给孩子补补课也违法了？放寒假期间，孩子天天呆在家里看电视、‘吃鸡’、‘开黑’玩电子游戏就好了吗？”双减之下，对于孩子在寒假期间“放飞自我”，家长很担心，很无奈，又充满着焦虑。
但是，孩子在家的表现情况，是不是单单靠补课就能完全解决了吗？学习习惯存在问题的学生，哪怕一天24个小时都在补课，他（她）会不会在补课的时候趁机走神、打瞌睡甚至偷偷拿出智能手机出来玩网络游戏呢？把补课当“万金油”，把补课当成能解决所有问题的“万能钥匙”，这种家长不是钱多烧得慌，就是智商还有很大的短板。
当然，要缓解家长的焦虑，还要从源头上解决问题，比如学生考试的内容和老师上课所讲的内容如同两道永不相交的“平行线”——老师教课本的内容不考，考试考的内容课本中没有，这种现象一定要杜绝，否则补课现象十有八九会“死灰复燃”。
双减，减掉的是学生的负担，而不是减掉家长的责任。当孩子处于最需要家长督促学习的年纪，当寒假已经开启的时候，家长要做的，是多给孩子一些陪伴，而不是当“甩手掌柜”。至于把补课的学生纳入诚信档案，不少家长都接受不了。我个人认为，与其把补课的学生纳入诚信档案，还不如把那些在校园内欺凌他人的学生纳入诚信档案，你赞同吗？