近日，北京景山学校正高级语文教师、北京市语文特级教师周群老师的《轮岗日记》火了！
8月25日，北京“官宣”将大面积、大比例推进干部教师轮岗。周群作为首批轮岗教师，9月1日起在北京市前门外国语学校轮岗，目前担任该校初二（1）班语文教师。自轮岗之日起，周群开始在微信朋友圈每天更新《我的轮岗日记》，至今已有十四万字，金句频出。
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骨干教师均衡配置轮岗，绝不只是“一萝卜一坑”，而是要主动找到与新学校工作对接的“点”。
除了担任教学班的任课老师和带徒弟之外，在与学校领导深入沟通之后，周群主动扛起了“前门文化特色”校本课程升级的重任。她与北京传统文化的专家、学者以及北京中轴线遗产保护中心建立了联系，组建了课程开发的专家团，顺利搭建起了学校和中心的桥梁。
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什么是大问题？年轻教师能否勇敢地迈出突破自己的这一步，甚至敢为人先，这才是大问题。
作为轮岗教师，周群有很大的一部分任务是为轮岗学校培养青年教师。从立德树人的教育方针到长线教学的思考，从卡准自己在教育变革时代中的点位到鼓励徒弟主动参与学校进行的校本课程升级，从教学反思打卡的落脚点到寒假期间的备课、未来学术论文发表……
03
关注“放大”学情，切忌“想当然”——这是我今天给自己的提醒。
日常教学也并非总是一帆风顺。周群在日记里复盘教学中出现的问题，提醒自己关注“放大”学情，切忌“想当然”。针对学生们出现的问题采取相应的解决办法，也让周群更深刻地领悟到：“不论什么样的学情，只有把台阶搭到位，在实践中反复演练，‘学会’才不至于落空。”
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在我看来，在不该躺平的年纪躺平就是过，只吃老本、不思进取就是错。
轮岗日记的内容并不局限于日常工作，周群有时也会分享和五个徒弟之间的交流、分享自己看到的书、阅读的文章，也会给“娘家”北京景山学校的教学改革、课程升级支招。而在周群的朋友圈里，众多关注教师轮岗、关注教育的人也会留言探讨，这里俨然成了一个实时更新的线上“教育理念分享地”。
当前，通过教师轮岗交流促进义务教育均衡发展，已经成为撬动教育均衡的一个杠杆。今年，北京市在东城区和密云区试点大规模教师轮岗。对于在远郊区工作的老师们来说，轮岗意味着可能要到偏远的山区学校工作，抑或从山区来到城区优质学校交流学习。这一过程中，他们有过哪些心路历程，又有哪些值得分享的故事？我们再来听听其他老师的心声。
01
轮岗后 第一次处理棘手的师生冲突
邱童 密云区古北口中学
我是今年从密云三中到密云古北口中学交流的老师。决定交流时，知道山区学校离家远，但是我觉得响应国家政策，支持山区教育，促使教育均衡化，是我们青年教师该干的事。我承担了初三化学教学的工作，还担任了团支部书记和班主任。山区学校教师比较少，每个老师都不只一项工作，这样的工作安排是对我的信任，我感觉有压力也更有动力。
几乎每个老师都熟悉学生的情况
在古北口教学的这几个月里，我把从密云三中学习到的理论和经验应用到古北口中学的化学课堂上，我更多地引入课堂小实验，开设实验课，在课堂中加入更多有趣的实例、视频、动画等，在课堂上看到孩子们灿烂的笑容，感受到他们对于化学课堂的喜爱，我觉得做的所有工作是非常有价值的。
随后，我发现不同学校的孩子，学习基础确实是有差别的，在这个过程中我也在调整我的课堂节奏、教学方式方法，这是孩子和我互相适应的一个过程。其实密云的城乡交流政策实行已久，办公室里的老教师基本都去密云城区交流过，对于管理古北口的学生是非常有经验的。我经常与他们进行交流，学习他们的优秀经验加以应用。
有一天，我在吃中午饭的时候问了一个班里学生的情况，结果我发现不只是任课老师了解该生的情况，其他年级的老师也都认识这个学生，会和我聊聊孩子在校状况和家庭状况。慢慢我发现，古北口中学的校长、副校长、主任、老师，基本上对全校每个孩子的情况都非常了解。这所学校的老师对于教育学生，对于学生成长发展的关心程度可想而知。
多方协助 化解师生冲突
我记得两周前班里有个男生跟任课老师发生了冲突，这个男生的性格比较倔强、做事比较冲动。发生冲突时，我立刻赶到了班里，将情绪激动的孩子领到了办公室询问情况，阻止矛盾的进一步升级。
我在回家的路上一直在想这件事，先初步确定了处理这件事的目标：一是想让孩子真的认识老师的付出和辛苦，从心里敬爱老师；一是想让孩子在遇事时，能够多些角度去思考问题，能够更冷静更沉着；一是让任课老师感觉到温暖，有同事和学生的理解和尊敬。
第一年当班主任，处理老师和学生的冲突确实没有什么经验，为了能够更好地处理这件事，我在回家的路上就与对班级管理经验丰富的班主任、孩子之前的班主任、年级主任和任课教师进行了交流，老师们都特别热情，帮我出谋划策。
第二天孩子来的时候，前班主任和年级组长也找孩子单独聊了聊，我和孩子一起复盘了整件事，他也意识到自己的行为确实过激了，主动要求写道歉信。最后，孩子在班里他认真地给任课老师道歉。
其实作为一个新班主任、一个新交流教师，在处理这件事的开始，我是非常紧张的，但是领导和老师的支持和帮助给了我很多信心，让我能够在这个过程中将学生、老师、家长三方紧紧地团结在一起，能够有条不紊地达到教育的目的，也让我感受到在这个过程中我的成长和力量。
在古北口中学的这几个月里，我感觉特别温暖。因为对教育事业的热爱，因为对孩子成长的关切，我们每个教师相互交流、相互学习，相互团结，我觉得这就是孩子和教师成长的肥沃土壤。
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一次支教带来的感动与成长
冯秀娟 北京市房山区良乡第二中学
为师二十几年，有很多与学生共同成长的感动瞬间，这些瞬间总会萦绕在心中，时时激励我在教书育人的路上努力地走下去。三年前的一次支教历程，就是永存在心底的一份深深的感动。
2017年，正在忙于本校教学管理和年级教学工作的我，接到了一所兄弟学校的求助信息。由于该校英语老师短缺，来年的初一年级无法正常开课，看看我们学校是否能够支援。在经过学校的研究之后，这个光荣的使命就落到了我的肩上。
第一节课的“挫败”
这是一所乡村学校，距离我们城镇核心区并不太远。师生人数，差不多相当于我校的一个年级教师总数。所以，我觉得去这么一所小规模的乡村学校教学，应该是很容易完成的工作。可是，第一节课学生们陌生的距离感、沉默的氛围和无声的回应带给我深深的挫败感。
看来，凭经验授课，是不可能成功的。只有深入地了解孩子们，才能找到解决问题的办法。
从此后，我的备课不仅仅自己完成，而是让我的学生和我一起备课。以前的教案全部摈弃，我按照每天与学生交谈获得的信息、课前预测的学习基础数据以及不同学生的家庭学习环境和学习背景来备好每一节课。
在经过一段时间的试验后，我的课堂逐渐活跃起来，学生们跟我也慢慢地亲热起来。每天课上孩子们的笑容和交流也多了起来。正是在与学生更深入的交流中，我才真正了解到了第一节课失败的原因。这些孩子的学习环境和家庭教育的背景与我原本学校的差异性才是根本。
教育观的均衡才是重点
对于本市本区的乡村学校来说，缺失的不再是物质，甚至在某些硬件上，比我们学校的设备还要先进。但是，孩子们缺的是家庭中的教育陪伴和相适应的学习氛围。我了解到，很多孩子的爸爸妈妈都外出工作，陪伴孩子的时间非常少。孩子多数情况是跟着爷爷奶奶，有些甚至是单亲家庭。孩子放学后，很多时间都是手机相伴，严重缺乏必要的学习指导和监督，更别说游学看世界了。所以，在呼吁教育均衡发展的今天，我们关注均衡的焦点也不再是硬件的更新，而是一种教育观的均衡，一种学习视域的均衡。要站在学生实际需求的角度提供更适切的教育供给，才能实现支教带来的最大效益。
随着我们师生之间沟通、交流的融洽，我们的课堂也良性运转了起来。虽然在知识基础上这些孩子与我原来的学生有很大差距，但是积极、努力、阳光、淳朴的他们也在逐渐的优秀起来；我们之间的师生感情也逐渐深厚起来。每一次的校园相遇，都是飞奔而来，热情如火；每一个夕阳余晖下，都是依依不舍，挥手再见；每一次成功进步的笑颜如花，每一次失败退步的沮丧和伤心，都构成了这一年最丰盈的美好时光。
一年支教匆忙走过，相遇的人们却教会我很多自己不曾有的东西。每个同学身上固有的淳朴、善良、宽容和对未来不懈的追求在深深打动着我；每位乡村老师身上的坚持、隐忍、奉献的精神给我深深的震撼。时光流逝，我将会书写新的篇章；但这份感动，却悠久而绵长。
03
任教30年终于回到了母校轮岗
万金伶 怀柔区汤河口镇中心小学
忘不掉的校园，高树掩映着小平房，在大树下追跑，沿着矮墙坐一排“挤油”……直到今天，耳畔依然时时回响着那时的嬉闹声。在这里，我萌发当一名老师的梦想，这就是汤河口镇中心小学。
1990年，我如愿考上当时怀柔的最高学府——怀柔师范。1993年7月，我回到了母校实习，我的小学老师担任我的实习指导老师，登上讲台的那一刻，我读出了老师眼睛里的骄傲和期盼。虽然依恋，但是，毕业分配工作，我并没如愿留在这里，而是辗转了宝山寺小学、桥梓小学、怀柔一小这三所学校，将近30年，能回家乡任教，回馈我的家乡、母校、恩师，一直是心中的一结。
2018年初，怀柔区教育系统轮岗政策出台，我立即报名参加，把汤河口镇中心小学列在第一位，一直等到8月26日，我才得到通知，终于如愿以偿，回来这里。
现实和理想的碰撞
30年荏苒，眼前的汤河口镇中心小学没有半点旧时痕迹。小平房被高大敞亮的三层小楼代替，塑胶跑道，人工草坪；20人的小班，先进的多媒体，孩子专用的小柜子……关键还能回宿舍午休，这是多少城里家长梦寐以求的学习环境啊。
惊喜还没来得及细细体会，一盆冷水兜头而下：第一个挑战，居然就是路程。100多里的路程，公交5:40发车，4:30就不敢睡了。走走停停的公交车，无休止的报站，一个多小时的车程让我本来就腰间盘突出的老腰愈发难于支撑。
22个小孩子，识识字，教教汉语拼音，领着做做游戏，多么惬意的事情。但现实是，我除了是个语文老师外，还是数学教师，还是宿管教师，也是看餐教师……22个一年级孩子，20个住宿。孩子们离家远，父母外出打工，不是家中的二孩儿，就是二孩儿的哥哥姐姐……我瞬间感到了压力。
硬着头皮开启了我的第一次师生家长见面会，讲台下坐着的熟识的面孔，同样期盼的眼神，瞬间坚实了我的决定。更让我感动的是，新学期，打扫卫生的任务十分艰巨，当我在家长群招募志愿者的时候，几分钟就十几人报名，妍妍家一下来了三个大人……
信赖产生最美的世界
想想都不知道自己的第一个学期是怎么过来的，教学孩子们知识，照顾孩子们生活。除此之外，还要关照家长们，为了减少家长们的焦虑，我时常把孩子们在校的生活视频发给家长，让孩子跟家长连连线……此外，生活中难免发声小意外，磕着了，赶紧就医；尿裤子了，要帮孩子洗洗换换……
学期末来临了，我把孩子们一学期所学的知识梳理，将假期要做的各种事宜，以信件的方式写给家长，解决老人带孩子，翻阅手机信息不方便的难题。
疫情期间，为了减少孩子用手机的时间，我把学习资料、布置的作业都打印装订成册，发到每个孩子手中。后来，孩子们在日记中写到“这是万老师亲自钉的书，是最珍贵的作业，可得好好做”。
厚植家乡这片土地，让我深感责任的重大。工作更踏实，更注重自身业务水平的提升，更关注学生的身心健康发展。家长说：“万老师，您可把他们教到毕业吧。”孩子们积极参加各种活动，朗读大赛、科技种植、演讲……我也获得了“师德模范”“教学质量标兵”“紫禁杯特等奖”“市级骨干班主任”等荣誉称号。
日子还在继续，脚下的路越走越坚实。
策划：赵翩翩
部分素材来源：新京报“学习公社”微信号
编辑：郝彬
编审：郝彬
终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾
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