培育后备人才！莞城6名学生获评“小院士”称号

日前，东莞开展2021年“小院士峰会”暨科技创新后备人才培育活动，创新开展“青少年科学素质提升行动”，实施科技创新后备人才培育计划，探索科学、多元的选拔、培育机制。

活动共吸引全市近50所学校的360多名学生报名，通过初选、培训、面试、答辩、终选等挑战环节，最终16位中学生与16位小学生脱颖而出，获得了“小院士”称号。

值得一提的是，莞城共有6位同学获此殊荣，他们分别是来自莞城中心小学的李子建、张泓彬、梁正扬、李柱辉、杨峻熙，以及来自莞城英文实验学校的欧一为。

他们为何可以成为“小院士”？这些学校又是如何成为培养科技创新后备人才的摇篮和苗圃？让我们一探究竟。

“来自莞城中心小学的5位同学，都具有一个共同的特征，那就是对知识和技能有着极大的渴求和欲望。他们在完成日常学习任务的同时，不断涉猎各种课外知识，训练各种课外技能，拥有良好的科学素养。”莞城中心小学科学老师林强表示，这些同学基本上都掌握了传感器的相关知识，并且在不同领域对材料、结构学有着自己的独特认知。

此外，家长、老师在其中也扮演着非常重要的角色。在林强看来，家长积极参与到孩子们的学习中，陪伴孩子一起成长，一起进步，可以起到榜样作用，激励孩子主动学习。而老师可以挖掘学生的兴趣和潜力，提升学生的自信心，展示学生的实力。

近年来，随着国家越来越重视小学阶段的科学类素质教育发展，莞城各所学校在开齐开足常规科学课外，还立足学生实际，拓展特色校本课程，开设各式各样的特色科学课程，从方方面面培养学生的语言表达能力、动手实践能力、创新能力等。

2011年起，莞城中心小学成立“少年科学院”，下设3D打印空间、机器人编程空间、传感器探究空间、木工实践空间4个社团。“学生从二年级进入少年科学院学习，通过5年的学习时间完成创客内容的学习。此外，少年科学院还为学生提供了与陌生人沟通、交流、解说的平台，不断增强学生的沟通交流能力、语言表达能力，这些知识和技能正好是‘小院士’考核和选拔的内容。”林强说。

莞城英文实验学校科学老师黄彩茵是“小院士”欧一为的指导老师。在她看来，除了各类特色课程、社团课程外，学校每年举办的科技节活动，省、市举办的各类科技创新大赛、创客嘉年华等比赛，都为学生提供了进一步普及科学知识，提升科学素养的机会，激发学生爱科学、学科学、用科学的意识，培养积极探索、勇于创新的能力。

李子建一年级开始参加青少年科技创新类比赛，多次获得东莞市科技创新大赛一等奖，广东省劳动技术人工智能AI比赛省二等奖，广东省青少年机器人大赛未来战争项目二等奖，一直都以最小年纪参加科创类活动，刷新各项记录。今年小院士评比以最小年纪高分入选，答辩环节获得专家好评。

张泓彬从二年级开始学习机器人，先后多次参加东莞市青少年机器人竞赛、东莞市人工智能创新挑战赛以及东莞市科技创新大赛，获得市级多项荣誉。能熟练使用国际国内各厂家机器人材料以及传感器、激光切割机等创客工具，有丰富的参赛经验。

梁正扬是莞城中心小学少年科学院第一届成员，三年级开始参加青少年科技创新大赛，多次获得区、市奖项，参加全国太空探索青少年教育项目、全国“嫦娥七号”及小行星载荷青少年实验项目均获得国家级优秀奖。能够熟练使用LaserMaker、SolidWorks、3Done等软件进行激光切割和3D打印，能熟练掌握Mixly编程软件结合传感器进行发明创造。

李柱辉三年级开始参加科技创新大赛，连续三年获得莞城区一等奖，获东莞市一等奖2次，三等奖1次，参加广东省机器人竞赛获得三等奖。另外还学习了JS、Python计算机语言 ,五年级开始对C++语言进行学习，迎接另一项挑战！

杨峻熙从小就对学习电脑制作感兴趣，因此也获得了东莞市3D创意设计三等奖；多次参加东莞市科技创新大赛，获得市级一等奖两次；能熟练使用画图软件、传感器、3D打印机等等创客工具，有丰富的参赛经验。

欧一为是一个细心观察、善于思考、积极动手、热爱提问的同学。课堂上，欧一为认真学习，经常充当小老师为同学们解答问题。课堂外，欧一为积极参加课外活动，是学校机器人特长班的学生。在平时学习中，欧一为认真学习机器人程序编写，主动思考，积极解决问题。

【撰文】夏颖燕 张仕婷

【作者】 夏颖燕 张仕婷

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端