2021年高考化学命题以落实立德树人为根本任务，坚持稳中求进的总体原则，试题充分发挥化学学科特点，聚焦学科核心素养，突出考查关键能力，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，加强考教衔接，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用。
一、以落实立德树人为根本任务
聚焦化学学科对国民经济和社会发展的重大贡献，精选试题背景材料，乙卷中有一道题以碳中和为情境，既引导学生关注化学对国家科学、经济和社会发展的贡献，又深化了对基本概念的理解、基本原理的应用，培育学生正确的价值观。
二、科学调控试题难易比例，服务于高考选拔人才的作用
乙卷中选择题部分有部分题目相对更基础，有的题目则题型新颖、难度更大。非选择题部分的无机题是以学生熟悉的铁、钙、镁、碘等元素进行设计。实验题均考查基本的实验仪器名称、基本实验操作等内容。
三、充分体现化学学科特点，聚焦学科核心素养，考查关键能力
试题的情景选择，几乎都体现了化学学科在工业生产实际中的具体应用或者学科前沿研究。将考查内容、考查要求、考查情境有机融合，一是考查信息获取与加工能力；二是考查综合分析、逻辑推理能力；三是考查归纳与论证能力。
四、发挥高考的导向作用，加强考教衔接，助力基础教育改革
强化对教材中基础知识的理解与应用，创新问题的呈现方式，增强灵活性，特别注重对知识的应用性考查，提升学生分析问题、解决问题的能力，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，提升考查学生核心素养的有效性，充分发挥高考命题积极导向作用。 华商报记者 王媛
生物
突出考查学生关键能力和学科核心素养
西安市第83中学 兰素芬
高考乙卷很好体现了发展学生学科核心素养，发展学生学科关键能力，以情境设计和生物学实验为载体进行全方位考查，做到了稳中求变，体现了高考试卷平凡中凸现不平凡的特点。
一、关注热点，德育为先，凸现核心价值引领
乙卷某题有关竞争排斥原理的情景题，旨在培养学生关注生物多样性保护与可持续发展的观念。还有一道题考查的米曲霉发酵制作酱油，旨在坚定文化自信。
二、注重基础、考查必备知识，导向教学
乙卷中涉及的细胞有丝分裂、生命活动调节、细胞代谢、生态进化、遗传等，考生很容易上手、有获得感，体现了人文关怀，对高中教学有很好导向性。
三、突出考查关键能力和核心素养
试卷中某题干旱环境中植物二氧化碳的特殊固定方式的验证；还有一道题考查遗传选育新品种和筛选具有抗性微生物……较全面地考查了学生的实验探究能力，有助于考查考生在新情景下解决问题的理解、应用等关键能力及科学思维、社会责任。
开放的试题、新颖的情景题，对考生关键能力、学科素养积淀是一个很好的挑战。这有助于推动新时代育人方式改革。
总之高考试卷因其规范性、科学性、导向性、选拔性、育人性，而独具魅力。 华商报记者 王媛
在试题风格和难度上 以稳为主稳中有进
西安高新唐南中学 刘蕾
今年单从生物学科看全卷结构还有难易度都与近几年保持一致，在试题风格和难度上，以稳为主，稳中有进，充分体现了基础性、综合性、应用性和创新性的原则。
一、突出对主干知识的考查，无偏题
在内容上，几个模块的分配是相对比较均匀的，必修一26分，必修二25分，必修三24分，选修一或者选修三是15分。在考点分布上，重点考查了光合作用，细胞分裂，遗传学，动物生命活动的调节，生态部分以及选修三的基因工程。这些考点一直是高中生物的重点知识，同时也是近几年高考生物的高频考点，几乎每年都会考，所以学生看见题后会觉得似曾相识，有亲切感，有利于考生保持稳定的心态，发挥出应有的水平。
二、注重科学本质，考查实验探究能力
比如在客观题中，考查了“染色排除法”的原理，质壁分离的实验中试剂和材料的选择，RNA的分布实验中盐酸的原理，旨在引导学生明确实验的原理。再比如主观题中，让学生简单的写出实验思路和预期结果，意在考查学生设计实验、分析实验的能力，彰显生物作为实验性学科的特色，从多个维度来评价学生的能力。
三、考查获取信息的能力，注重语言表达
生物高考近几年来一直有长句问答的题目，比如今年的生态题目以必修三课本大小草履虫的例子作为背景，提供了学生作答所需的全部信息，让学生归纳出竞争的结果。引导学生从生物学的视角，思考生物学的问题，有助于学生加深对概念的理解。
四、联系生活，引导学生学以致用
选修一的题，以发酵生产酱油为素材，围绕细胞呼吸的生物学原理和过程，考查了学生对微生物所需的营养物质类型、生长条件以及代谢类型掌握情况。这个题出在了选修一的位置上，其实也考了一部分必修一的内容，如果学生选修三的基因工程不好的话，利用必修知识答这个题也是能拿到一些分的。
针对2021年的高考特点，老师给2022年的考生提出了两点备考的建议：
一、跳出题海，回归课本，夯实基础
生物应该是理综中相对简单的一科，基础知识所占的比重是非常大的，所以靠“刷题”带来的收益是非常小的，学生们应该熟读教材，把课本给大家的每一个概念、每一个经典实验吃透。不做“偏难怪”题，抓住主干知识反复练，做到精准。
二、加强审题，重注文字表述能力的训练
在限时的高考答卷中，审题能力至关重要，在大家的平时学习中就要提高获取信息的能力，要会用生物学的专业词汇，前因后果逻辑清晰的表达出你要表达的意思，这个是一定要训练的。 实习记者 锁铮铮
政治
创新素养考查 强化立德树人 体现“三美”
西安高新一中 正高级教师 李育民
2021年文综政治全国乙卷试题，反映当前我国经济社会生活中重大主题，突出建党100周年，厚植爱党爱国爱社会主义情感。发挥思想政治课立德树人关键课程的引领作用，体现“一核四层四翼”高考评价体系要求，立足当下，面向未来，全球视野，引导学生坚持人民利益高于一切，国家利益至上，忠于理想信念，把个人抱负融入到祖国最伟大事业的奋斗之中，接受历史考验、人民考验和实践考验。
一、优化情景创设，彰显学科育人价值
其中一道题讲2021年中国人民银行对于普惠小微企业贷款延期还本付息政策按照市场化原则“应延尽延”，反映出我国社会主义制度的优越性。另一题选择的素材是在全球外国直接投资大幅下滑的背景下，我国吸引外资逆势上扬，成为全球最大的外资流入国，说明我国更加坚持道路自信，制度自信。还有一道题展现的是我国知名民族品牌汽车企业从垂直整合模式向供应链开放模式转变，表明我国企业能够把独立自主与对外开放有机结合，致力于建立新发展格局，国际国内双循环，推动经济高质量增长。
二、厚植公民素养，培育时代新人
某题讲了某中学高一学生，上学时感受交通拥堵，公交车道利用率不高，花费3个月时间调查研究，撰写上万字的调研报告，提出合理使用公交专用道的建议，受到市政府有关部门重视，体现出当代中学生公共参与意识，体现新时代青年的主人翁责任感。另一题展现了面对百年未有之大变局，我国主动作为，完善涉外立法，坚决维护国家利益，反制长臂管辖，建设法治国家，有利于学生树立法治意识，增强依法维权的自觉性。
三、以文化人，以美育人，助推课程改革
今年的政治试题有“三美”：一是形式美，三幅图示图画，风格不相同，卷面清新活泼；二是情境美，某题署名画家黄宾虹的艺术实践，艺术精进，例如某题王安石推敲“春风又绿江南岸”；三是故事美：某题以建党100周年为背景，讲述了中国共产党不忘初心，牢记使命的“赶考”故事，从历史到现实，体会党的伟大正确以及与人民的血肉联系。 华商报记者 耿艳红
厚植爱国情感 提升思维品质
西安市长安区第一中学 高级教师 谭来平
高考不仅是人才选拔的考试，也是一次良好的教育机会。2021年我省文综政治学科命题以立德树人根本任务为指引，充分反映当前我国经济社会生活中的重大主题，厚植爱党爱国爱社会主义情感，强化基础性综合性考查要求。
一、直面社会热点，厚植爱国情感，落实立德树人根本任务
围绕建党100周年的这一社会热点，厚植爱党爱国爱社会主义情感的培育。有一道题以毛泽东同志提出“两个务必”重要思想和关于进京“赶考”的谈话为历史背景，引导考生从百年党史中正确认识我们党始终保持先进性和纯洁性的密码，深刻领悟中国共产党“为什么能”的基本道理，从而坚定理想信念，从学科核心素养上增强考生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
二、依托时代背景，培育学生的创新思维和创新意识
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。高考通过试题材料内容的引导，培育学生的创新思维和创新能力。有一道题以全球化背景下我国的发展所面临的机遇与挑战为载体，运用国家积极主动迎接挑战，未雨绸缪谋发展的做法，用法治思维和手段促进国家治理体系和治理能力现代化，从而激励学生不断进取，创新成长，成为国家的栋梁之才。
三、立足实践探索，引导学生用哲学思维综合分析和解决问题
哲学就是世界观和方法论，试题的考查暗含哲学思维，比如有一道题立足国企实践探索，引导学生运用“联系观、发展观、创新”等思维方式，对“垂直整合”模式向“供应链开放”模式转型的经济动因进行思考，从而培养学生多角度发现、分析和解决问题的能力。
四、强化目标引领，提升深度学习能力
今后在教学中，需要提升学生获得感知课程价值的能力、批判性思考的能力、解决复杂问题的能力、协作交流能力、学会学习的能力、迀移应用的能力。通过丰富的教学实践活动，实现能力的可持续发展和积极向上情感的体验。 华商报记者 耿艳红