前一阵，教育部提出了“停课不停学”的口号，于是全国上上下下的老师、学生都动员起来，从2月10日开始，有的更早，轰轰烈烈地全体师生上网上课。
结果如何，大家都已经知道了。有一位仙桃的老师还特别倒霉，因为电脑中毒，自己的音响又没有开，结果在课堂上放一段不雅音。还被好事者搬到网上，全国都知道，被教育局通报批评。
家长和孩子们也很痛苦，很多家长都受不了，因为小孩天天盯着手机和pad，视力要毁了。好多小孩借着要上课的名义，其实在玩游戏。
一时间，一片乱哄哄。
我前几天写了好几篇关于网课的文章，昨天刚说，希望教育部对现在的网络授课现象做点纠正。说完，昨天国务院的联防联控机制发布新闻发布会，教育部的发言人讲到了网课。
教育部的意见非常清楚，有4点意见：
第一，停课不停学是一种广义的学习方式，不单单是网上学习，可以有多种形式。
解读：学习有很多种方式，不是只有听老师讲课这一种方式。
中国老师习惯于跟着书本走，讲课本的多，灌输的多，很少带着学生通过实验，或者一些实践活动来获取知识。所以，一听停课不停学，就想到了网上授课，现在大家网络使用又特别方便。
对于中小学生来说，基于项目的学习，基于问题的学习更好，能学得更深入。前两天，大家都在家做立扫把的实验，很多朋友都做了。我有个朋友，他是物理老师，他跟大家科普了扫把，甚至鸡蛋立住的原理，还拍了视频，在朋友圈里放了。好多小学生特别喜欢，纷纷在家做这个实验，还学习了很多知识，万有引力、重心、弹力等。一个小小的实验，短短几分钟的讲解，包含的知识要远远多于平常上课40分钟的内容，而且还特别吸引人，好多小学生还要求这位老师接着讲下去。
第二，对于中小学生，2月17日之后，国家将开通中小学网络云平台，对于偏远贫困地区的中小学生，尤其是小学生，将会通过中国教育电视台第四频道发布学习资源。
解读：国家会通过网络和电视，集中分发一部分中小学的教学资源。
这解了偏远贫困地区的学生学习的后顾之忧，因为很多家庭没有电脑，也没有网络，而且电脑和网络操作复杂，让小学生来搞定这些事情难度太大。
其实，不要说偏远地区，就是在北京城里，我发现很多家庭都没有电脑。我家孩子班上，就有家长说，他把他们家十几年前的旧电脑又装了起来。还有一位家里是双胞胎，申请两个小孩要一起上课，因为电脑和房间都不够。
另外，这也给老师提供了一部分教学资源。很多老师的脑袋要炸了，自己制作视频，做ppt，上网搜集资料，学习各种软件。时间那么短，根本学不过来，也不可能做好。
第三，对于大学生，有22个线上平台2.4万门精品课程可供选择。
解读：大学生的课尽量选择现有的资源。22个平台也足够这么多师生登录了，估计在中小学生网上授课发生的卡顿现象不太容易发生。
这么多年，教育部在在线教育投入了很多，有大学精品课程的上网，各个学校搞的MOOC慕课、SPOC翻转课堂等。
这个时候，这些资源都能利用起来。
第四，教育部强调，特别不赞成高校老师人人去当主播，极为不建议，不希望看到。
解读：大家，尤其是高校老师，不要去当主播，要利用好现在的资源。确实，看过网上精品课资源的老师就会知道，每个精品课资源的素材都是非常多，这些内容都是由几位，甚至十几位老师很多年积累而成，普通老师是很难达到这个水平。
教育部说，高校搞线上课程不是为了现在的紧急情况，而是为了今后的学习革命。我也非常同意，好的网课质量非常高，普通老师要善于利用。我一直认为SPOC课程是一个很理想的课程，让学生先看网课的内容，课堂上进行讨论。这个学习的深度和广度远远超出普通的课程。这是一个发展方向。
最后，教育部也说了，不能把居家学习完全代替学校的学习，开学后，要做好衔接。
解读：教育质量还是要抓的，不论是现在网上上课，还是后续要补课，这段时间的学习不能太马虎。
这个要求完全正当。想当年，在炮火隆隆声中，清华、北大和南开组成的西南联大的教学也没有停顿。不仅不停顿，还培养了很多很多的人才。
不过，教育部虽然解释了网络授课的事情，但从具体操作上来说，还是有很多问题和细节的，估计后续还会有具体措施跟上才行。
至于这段时间，建议学校还是放学生和老师一马，让学生们自己看看书，做点小实验之类的事情，我认为更好。
大家觉得呢？