腾讯新闻腾讯新闻 > 青海7.1级地震 > 正文

玉树地震灾区各类学生相继复课

2010年04月23日23:27cctv我要评论(0)
字号:T|T

《新闻1+1》2010年4月23日播出——地震灾区的孩子们,以下为实录

主持人(董倩):

欢迎收看《新闻1+1》。

在地震过后的玉树虽然天气寒冷,余震频发,而且还不时有沙尘暴的侵袭。但就是在这种艰难的条件下,一阵阵读书声还是从废墟边、帐篷中、板房里不断传出,给震后的玉树带来了无限的希望和生机。

(播放短片)

同期:

根据安排,4月23日灾区高三学生全部复课,高一、高二学生相继复课。

4月25日,中职学生分别在当地和西宁复课。

根据学生意愿,将会有部分灾区学生转移到西宁就读。

青海省教育厅正在组织一个紧急的会议,要为所有学校需要的帐篷、课本、桌椅以及老师的……

而灾区所有的学校会在月底之前全部复课。

解说:

今天,第15个世界读书日来临的日子里,玉树灾区的帐篷学校中已经传出了琅琅的读书声,所有高三学生今天都已经坐在了课堂里全面复课。

地震之后,在拯救生命的同时,让孩子尽快回到课堂的努力也从未停止,学校率先复课是玉树重新站立起来的一个标志。

字幕提示:

4月17日,震后第三天,玉树州孤儿学校复课,是灾区第一个复课的学校……

4月18日

记者:

震后第五天,在成都民兵的帮助下,震区的第一所帐篷中学终于开课了。

学生:

我们要正常的上课,我很想念书。

字幕提示:

他们的第一课的内容是诗人艾青的《我爱这土地》

4月21日

记者:

今天虽然是地震后的第七天,但玉树州民族技术学校高中部已经在第三完小的操场上正式复课。

李艳(玉树职业学校教师):

不在泪水中渡过,要面对现实,要更加坚强、更加努力学习!

字幕提示:

他们第一课的内容是:自强,努力!

王予波(青海省教育厅厅长):

我们月底之前做到以校为单位开始复课,要把复课的旗帜树起来,让孩子们逐渐开始走入正常。

灾民:

证明着,就在这悲伤与灾难刚刚过去,希望永不磨灭,这不是简单的复课,而是代表着勇敢的玉树人民永不服输的精神和奋斗不止的信念!

主持人:

好,今天我们演播室特别请到中科院心理所危机干预中心的主任王文忠先生。

王先生您看,在这次玉树地震以后最快,就是在震后第四天学校就开始复课了。在这样一个特殊的关口,复课对于经过这场地震的孩子意味着什么?

王文忠(中科院心理所危机干预中心主任):

上课对于孩子来讲就像成年人的工作,孩子们开始复课了,就意味这他们的生活开始逐渐走上了正轨,对于他们是非常有意义的一件事情。

主持人:

就是意味着一切已经正常了,这是一个标志?

王文忠:

对。因为灾难之后首先破坏了人们正常的生活,破坏了人们的这种社会关系、社会连接。上课后,首先孩子们跟同伴建立了联系,跟老师们建立了联系,开始了正常的活动,这是创伤康复的一个重要手段。

主持人:

王主任,我们不妨一起来看两张照片,这是前一段时间新华社记者拍摄的。

我们来看一下,这张是小姑娘从废墟里面找出了自己的课本。要说一下的是,这个孩子的母亲已经在这次地震中不幸丧生了。

我们再来看一张照片。这三个小孩本身是互不相识的,但是就在这个安置点里面,几本书把他们连接在一起,迅速地成为了好朋友。

这两张照片是新华社记者抓拍的,这只是震后孩子的一个图景。在这个时候,刚才我们说学校对孩子意味着什么,现在书对孩子们又意味着什么?

王文忠:

书是孩子们最熟悉的物品,也是孩子们最常用的物品。从心理学上来讲,它对孩子是一种心理上依恋物,它能够给孩子带来安全感。孩子在痛苦的过程中间,在创伤的过程中间,如果能够找到自己熟悉的东西,对于他是非常有意义的,给他带来一种稳定感和安全感。

主持人:

刚才看短片里面,孩子们震后的第一课读的内容是艾青的《我爱这土地》。这样的内容对于孩子们这种心理上的恢复会起到什么样的作用?

王文忠:

关键在于上课的老师,他对于这首诗的理解和感受。我相信,上这门课的老师经历了这种灾难,他看到了周围的创伤,他在读这首诗的时候,完全是恰如其分地感觉到了艾青的那种哀伤。

主持人:

您的意思就是说,老师在很大程度上,尤其在这个时候能够影响孩子。但问题是,很多老师也是跟孩子一样共同经历过这次创伤,不管是心灵上的还是身体上的。这个时候我们要求他们还坚守在岗位上给孩子们上课,而且还有很多要求给他们,对他们的要求会不会太高了,太苛刻了?

王文忠:

所以说,老师作为地震之后的一个“枢纽人群”。他本身经历了创伤,同时又肩负着安抚他人的责任,在这个时候他们的责任以及对心理素质的要求是非常高的。所以说为什么那么多的心理学工作者、社会关注灾区,同时到学校去开展一些活动,正是为了加强这些枢纽人群的能力。

主持人:

这个时候老师叫做“枢纽人群”,他们对于孩子们的影响很大,他们要教孩子们如何坚强,如何生存下去。但问题是他们用什么方式让孩子们能够领会到这一点?

王文忠:

我们说言传身教,身教胜于言传。老师本身这种自然的表现,积极的心态,他在经历了苦难之后,自己家里边遭受了种种灾难,仍然坚持给孩子们上课,本身这种行为已经是对孩子巨大的影响。他在创伤之后,他对艾青这首诗有了更深切的理解,他能够用真情实感把这首诗读出来,对孩子的影响也是非常大的。

主持人:

像您是中科院心理所危机干预中心主任,在这种情形下你们能做些什么?

王文忠:

我们能够做的就是去陪伴这些受到伤害的人,默默地跟他们在一块,他们愿意说我们就听他们说,他们需要什么东西我们能够提供的话,我们就提供给他们。

在出发之前给每一个人树立了这样一个意向,你不是专家、你不是救世主,你甚至不是他的老朋友。每一个人要带着这种心态,就是一个年少的、懂事的孩子,看到一个年迈的、充满威严的父亲,或者是刚刚来到单位的一个年轻同事,看到了一个充满智慧的领导。要用这种心态对待你遇见的每一个受难者,因为他们经历的灾难是我们没有遇见过的。

主持人:

您现在收看的是《新闻1+1》,我们今天节目关注的是从灾区传来的琅琅的读书声。我们的节目稍后继续。

(播放短片)

同期:

亲爱的同学,你好。当你收到这封来信时千万不要意外。虽然我们是不曾见过面的“陌生人”,但是我希望,当你收到这封满载关怀的信时能够灰心一笑。

相关专题:

青海玉树7.1级地震
[责任编辑:tumizhao]
登录 (请登录发言,并遵守相关规定)
如果你对新闻频道有任何意见或建议,请到交流平台反馈。到微博反馈

企业服务

推广信息