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第2期乡村教师培训第二班学员写下的培训心得3
http://news.QQ.com  2009年06月03日15:53   腾讯公益    我要评论(0)

第二期乡村教师培训第二班学员写下的培训心得(3)

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提高认识更新观念-贵阳为期10天的学习心得

黎平县大稼小学 杨昌艳

我是一名乡村小学教师,自从走上讲坛近十年来,我都很努力去工作,力求成为一名好老师。然而在教学中,我却遇到了很多自己无法解决的疑难。为此我十分渴望得到学习,进修的机会。今天,得到领导的关心,得到社会各界人士的关爱。腾讯公益慈善基金、贵州文化薪火乡村发展基金会等单位为我们黎平乡村教师免费提供了到贵阳为期十天的学习机会。我也是这群乡村教师中的一员,这让我感觉到了一场及时雨,我感到兴奋不已。

带着一颗渴求知识的心,我们来到了贵阳。一下车就让我领略了另一份收获——无私的关爱。这份爱就像一团火,驱走了严冬的寒冷,也驱走了我一天的疲劳。这份关爱来自于腾讯基金会的志愿者老师们,她们热情地接待我们,给了我们无微不至的关怀。这一切让我非常非常感动。接下来的学习中,我又学到了很多很宝贵的知识,这是在我的教学中一直领悟不到的,让我受益终身的知识。

一、教学新理念的获得

我曾经到凯里参加小学数学新教材,小学音乐新教材的培训,初步了解教材的编排特点及目标,但在我的教学实践中,我还是不能很好地使用教材,达不到教材编排的意图。而且我的教法陈旧、单一,主要以传授为主,教学效果并不好。通过这次学习,让我得到了意想不到的收获。因为给我们上课的教师全都是最棒的。他们拥有了非常非常渊博的知识,在他们滔滔不绝的、生动有趣的讲课中,我学到了很多。比如,(一)如何创设教学情景。这里教育资源中心的李贵萍老师讲了一个案例,就是有位老师在创设学习情境时,让学生说发现了什么?学生说了很多很多,但却与课题不沾边。听到这,我觉得李老师好像就在说我。因为我就遇到了这种困惑,而又不知道该如何去引导。现在得到了李老师的讲解,我就学会了怎样去创设教学情境,怎样去引导学生去观察;(二)懂得了教学应该是师生互动,生生互动的过程,而不是教师单方面的灌输。在我的教学中,总是不自觉地陷入了教师唱主角,而学生则处于被动的局面。现在听了老师们的讲课之后,我就明白了课堂中怎样去引导学生自主探索、合作交流,怎样去发现问题,解决问题;(三)懂得了教学中不仅要注重学习结果,更要注重学习过程。在我的教学中就出现了一个缺陷。比如,在数学计算题中,我更多地关注计算得到的结果,而忽略了计算得到结果的思维过程。这样学生对计算的算理掌握不好,就造成了计算题总出现错误的原因。通过这次学习,我深刻地认识到只有去激活学生的思维活动,让学生自己去体验、去思考感悟了算理,才能真正掌握所学知识,并能正确地应用学的知识。

二、教学资源的获取

我在教学过程中,只会使用教材中现成的资源。很少去领略资源的延伸或去寻找教材以外的资源。这样很多教材中没有直接要求掌握一部分知识。在课堂教学中就得不到渗透。如果脱离教材,教学活动就更难开展。比如:我们的地方课,那是没有教材的。为此,每到上这节课,我就犯难,不知从何去寻找这个教学资源。通过听了杨培德老师的乡土知识得之后,我如梦初醒。地方课无非就是学习一些乡土知识。而乡土知识就在我们的身边。比如,我们的民族习俗,我们的侗歌,我们侗族的刺绣等等,这不就是很丰富的教学资源吗?再比如,我们的数学教材,有些情境图。学生很难去理解。因为这些情境是学生所不熟悉的。以前我总是不会去改变。不会去寻找学生身边的数学资源。通过这次学习,我得以领悟。以后在我的教学中,我一定能灵活地使用教材。

总之,这次为期十天的学习,虽然很短暂,可我却学会了很多,除了老师们传授给我的宝贵知识以外,还有各位老师的那份爱心,那种渊博的学识,都深深地震撼着我。以后我一定更加努力学习,认真工作,把我所学到的东西带到我们的乡村,让更多的孩子得到更全面的发展。 。

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薪火传承点亮乡村

黎平县口江乡双溪小学 杨国怀

早就接到教辅站的通知,让我到贵阳参加为期十天的数学培训。接到通知后的我感到万分的激动与庆幸,全县几千余名教师,我能够成为本次培训的100人中的一员,所以我感到庆幸。同时,我也很期待,期待这一天快些到来;期待着能快一点听到专家的讲课。期待着能快一点到达从未到过的省城——贵阳。终于盼到了12月17日,怀着一颗期待与激动、求知与好奇的心踏上了开往省城贵阳的专列……

为期十天的培训转眼即逝,真的好想再学十天、二十天。在这十天的学习和生活中,老师们的言传身教处处让我深受感动:十天时刻陪伴我们左右的,平易近人的刘老师、姚老师、官老师,给了我们学习和生活上无微不至的关怀和照顾啊;她们和蔼可亲的笑容,亲切的关怀给了我慈母般的温暖。记得有一次天气骤然下降,凛冽的寒风让人们望而生畏。当时我们都在餐厅准备吃午饭,姚苏伊老师走了过来,拍了拍我的肩膀:“小伙子,衣服带得不够吧?穿的这么少,冷不冷呀?……”听着老师亲切和蔼的话语,那一刻一股暖流涌上我心头,驱走了所有的寒意,留在心头的是无比的温暖和感动;还有我们年轻漂亮的志愿者范老师,她也是那样的平易近人,那样的幽默。她时刻带给我们一张亲切的笑脸,让我们在这个陌生的城市里找不到半点陌生的感觉;还有十天来给我们传授知识的各位老师、专家及教授,他们渊博的知识,精彩的演讲,让我茅塞顿开。从他们身上,我感到了自己学识的微不足道,也看到了作为一名教师应具备什么样的素养,学到了一种全新的教学理念,这些在我今后的教学生涯中,将一生受用。

我认为本次培训举办得太好了,太有必要了。通过这次贵阳之行,从根本上改变了我们黎平乡村教师的教学理念与教学方法,使我们的知识体系从整体上有了一个从量变到质变的过度。从老师、教授们的身上,我们所学到的知识,将受用一生。各位老师教授们,通过本次培训把他们渊博的知识传授给了我们,他们的言传身教,他们的亲切关怀,犹如一团希望之火,开启了我们黎平乡村教师的心扉,照亮了我们的心灵。我们一定不负众望,我们将传承着这团希望之火,带回侗乡黎平,去开启、点亮乡村每位学生的心灵;去照亮乡村每一个黑暗的角落。我深信:只要我们努力,一定会让我们黎平乡村的孩子快快乐乐地学习,健健康康的成长。

当然,我们本次培训离不开腾讯公司的援助,也离不开几位志愿者老师们的亲切关怀与帮助。在此,我代表本次受训的50位黎平乡村教师向援助本次培训的所有单位以及所有在这次培训中给我们支持、帮助的老师、教授们表示衷心的感谢!

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学有所获 快乐无限

培训心得学员 徐银

我怀着不知所措的心情从班车上走下来。来之前一位有经验的同事对我说:你自由了,要好好的玩一玩,培训嘛。然而,通过短暂的十天培训,使我看到了人生的希望,看到了人生的目的,学到了指引达到人生彼岸的航标。

培训是农村学校获得“活水”的源泉。为了让我们农村教师获得这些活水,基金会的领导费心了,可爱的志愿者忘掉自己,不辞辛劳的全程陪护。值得一提的是姚老师身有腰伤,行动不便,却像母亲一样步履蹒跚的跟在我们的后面。十天以来,我每天都在感动,因为我每天都遇到让我感动的人。记得培训的第二天我们一行人浩浩荡荡的开进了市南小学。像刘姥姥进大观园一样,我又好奇又害怕。这是罗老师出现了,她热情的跟我们谈她支教的事情。大家都被她无私奉献、博大的爱心深深地吸引住了。最后在听说明年罗老师退休了,她准备做个专职的支教者,大家纷纷邀请她到我们美丽、落后的黎平去。

感触之二,老师们的只是博大精深。无论是年长的老者如杨培德老师,还是年少有为的年轻人如章易汀老师。印象最深刻的要数李贵萍老师,出口成章,思路清晰,从苏教版教材到人教版教材了如指掌,如数家珍。形象的阐述了一句话:一个教师应该在一点上知道一切,应该在一切上知道一点。还有袁老师的“情绪•评价”也让我犹如醍醐灌顶,眼界大开。

他们的经验将伴随着我们受训老师一起,在山区的孩子们中间得到更大范围的分享。在学习中成长,在合作中沟通;在沟通中进步,相信明天的阳光更灿烂。

愿所有的好心人,大展鸿图结硕果,吉祥如意乐无忧 。

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转变教育理念,关注每一个学生的发展

数学培训班学员 杨代良

2008年12月17日,我与来自全县25个乡镇的共50员乡村教师,作为腾训•薪火黎平乡村教师培训的第二期数学班学员,带着无限的感激与期待,踏上了前往贵阳的征途,去进行为期十天的培训学习。到12月26日的今天,培训学习已接近尾声。九天来,给我们授课的每一位专家、教授的讲授都极其精彩、生动,使我无论在基础知识上、教育理论和教育技术都得到了很大的提高,而使我感受最深的是:要转变教育观念,关注每一个学生的发展。

以前,我们在教育教学中,虽然也在提倡关注学生、面向全体学生,但大都是摆摆过场、走走形式,并没有从本质、实质上关注每一个学生的发展,关注不同层次的学生的发展,这就使得中上等的学生能够跟着老师预期的设想发展进步;而中下层的学生由于长期受到失败的挫折,对学习失去了兴趣、对自己失去了信心,从而差距就越来越大。经过这几天来的培训学习,使我从思想上、教育理念上得到了很大的转变:在教育教学过程中,一定要把关注每一个学生的发展落实到实处,落实到点子上,贯穿到我们教育教学活动的每一个环节中。

关注每一个学生的发展,要擅于发现每一个学生的闪光点,尤其是“差生”,作为教师的我们。要多利用他们的闪光点予以表扬,从而增强他们的自信心,使其树立自己一定能行的信念,刻苦学习,达到我们的预期期望。例如:音乐悟性很好,歌唱得非常棒的同学,如果其他方面很差,我们就可以这样说:“你歌唱得非常棒,老师很佩服你,可见你是个非常聪明的孩子。老师相信你,只要通过努力、刻苦学习,数学、语文等其它方面一定会跟上来,你能做到吗?老师相信你能。”这样,他经常得到老师的表扬和鼓励,增强了他们的自信心,他的学习成绩等方面都会好起来。

如今,我们实行了课程改革,那么“自主探究,合作学习”就成了主要的学习模式,我们在分组让学生进行合作学习时,也要关注每个学生的发展,根据这个宗旨,采取“组间同质,组内异质”的原则,让每个组内部有不同层次的学生,这样低层次的学生才有学会的可能性,增加他们的成就感、自信心、,才能对学生产生兴趣,达到每个学生都得到发展,得到进步的目的。

时光如流水,为期十天的培训马上就要结束了,昨天,我们是满怀希望的来,而明天,我们将满载而归。回去后,我一定会把腾训公司、薪火基金会及各位老师对我们的关怀与帮助铭记于心;一定会把在培训中学到的一切用在孩子们身上,我相信,我们家乡的教育一定会有、大有改观,明天一定会更美好。

[责任编辑:thomaszhang]

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