进入今年秋季新学期，哈市义务教育阶段全面进行新课改已经5年。近日，记者走进学校，了解课改前后有什么不一样。
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变化1、课程设置综合化
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随便拿一份课程表，比较一下，就能看出新旧课程设置的不一样。过去的好多学科在这上面被“综合”掉了。
新课改之后，中小学课程实行三级课程管理，包括国家课程、地方课程和校本课程。于是，冰雪文化、满族文化、交通规则、园林种植、地震探测等一切可以触摸的资源都变成了学生综合实践活动课程中研究的对象。学生们走进冰雪大世界，走进社区，走进大学，走进工厂。
许多学校将武术、器乐、书法、国画、手工、泥塑等课程都作为学校的自创课程。哈市兴华小学就将这些自创课程都设置成小学生的选修课，让学生随便选着上。
变化2、打破以往教学模式
哈市复华小学王传贤老师回忆自己曾经上过的一堂事前排练好的公开课。那堂公开课上，王老师和孩子们表演《两小儿辩日》，师生商量好了都用文言的方式来完成对话。可当两个孩子说完观点后，王传贤却顺嘴问“为什么？”顿时，听课的老师和学生都小声议论起来。
片刻停顿之后，令听课老师们谅讶的是，王老师打断了原设计，真诚地对学生说：“刚才老师犯了个错误，聪明的你们一定发现了。”“对，老师刚才说错了一句话，有一句话你是用白话说的，你耍赖。”孩子们纷纷说。此时，王老师说：“古人说‘闻过则喜’，你们帮助老师找到错误，老师要谢谢大家。”王老师真诚地向学生们鞠了一躬。“那么，刚才老师说错的这一句，用文言文应该怎么说？”停了一会，一个孩子举起手说：“老师，是不是可以说‘何故’？”
王传贤说，新课改的课堂不再死板，更加关注学生在课堂上与老师是否真的产生了互动。
变化3、老师可自创教材
16日，在哈市兴华小学的操场上，有34名老师手里举着选修课的牌子，古琴、礼仪、书法等34门课程都可以随便选着上，过去在大学里的选修课，现在在小学和高中的课堂里随处可见。
武术、器乐、书法等都成为学校自创课程，哈市小学教师朱政认为，课程改革以后最大的变化就是在一线工作的老师可以自编教材了，过去教材都是由国家规定的，让老师教啥就得教啥，而新课改以后老师可以根据学生的需要开发课程了，这给了老师充分展示自己能力的机会。
变化4、成绩排名表下墙
新课改以前，各中小学教室的墙壁上，随处可见成绩排名表，而新课改以后，哈市经纬小学、团结小学、第113中学等多所学校班级的墙壁上，成绩表变成一张张全班同学的“行为评比表”。不同颜色不同形状的十种几何图形，分别代表了不同的行为评比标准：学习星、文明星、纪律星、集体星、劳动星、生活星、孝敬星、人际星、艺体星、智慧星。哈市第113中学的郑春声老师介绍说：“课程改革以前，同样的位置，贴的是学生考试成绩排名表。现在，按课改要求，考试一律不排名次，不在班上公布同学的分数。”
变化5、综合素质成标准
在长期以来形成的“唯分数论”教学体制下，家长担心教改带来的是学生“素质高，考分低”，最后落个中考分不高、高考落榜的局面。事实证明，新课改以后，唯分论彻底被打破。
2007年6月，初中新课改学年的首次中考，哈市首次对中考题题库进行增容，剔除了题库中陈旧的偏、难、怪题，增加符合新课程理念的新题型，将题库里的题增至20万道。中考考试政策做出相应调整，将综合素质评价作为高中录取的前置条件，即考生综合素质的各维度评价结果达到C(合格)以上等级，其他方面符合要求，才可报考普通高中，这一举措意味着今后全面考核综合素质将逐渐取代以分数论高低的考试。
2008年中考，哈市为了给学生减负，又将政治学科作为考查科目。据哈市各学科中考命题员在对试题难易程度进行分析时表示，中考的试题与新课改紧密相连，更加注重对学生能力的考查。
新闻链接
2001年秋季，国家教育部启动第8次课程改革，我省启动20个省级课改实验区；2005年全省中小学全面进入新课改阶段。新课程实行三级管理：过去国家教育部门要求对中小学生传授的课程是统一的，同一年级学生学的是同一本书。现在实行国家、地方和学校三级课程管理。中小学的课程内容剔除繁、难、偏、旧内容；在中小学生中全面实施综合素质评价，唯分论被逐步打破。评价学生标准不再是一张试卷，更加注重人的实际能力的培养，实现更高层次的综合，变“唯学历”为“唯能力”。
（黑龙江新闻网－生活报）
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