国家教育部发言人王旭明:师德规范修订与范跑跑无关
台湾“教育部”中部办公室副主任许志铭:范美忠不能那么理直气壮
记者：你如何看待新的“师德规范”修订方案中新增的教师要“保护学生安全”的规定？
范美忠：在我看来，这样的规定是非常模糊的。他必须规定在何种情况下，比如火灾、地震，教师要保护学生安全，缺乏可操作性，这样的规定就是毫无意义的。
统筹《南方都市报》记者 韩福东 采写 记者 张东锋
王旭明:国家教育部办公厅副主任,新闻发言人。
许志铭:台湾“教育部”中部办公室副主任,曾任台湾“教育厅”研究员兼督导室主任、9·21赈灾委员会处长。
LawrenceJamesZigerellJr.目前就读美国匹兹堡大学政治学博士项目,研究方向美国政治,曾于2001-2005年在美国宾夕法尼亚州的公立中学任教。
范美忠:原都江堰光亚学校语文教师,在地震发生那一刻,弃学生不顾第一个跑出了教室,由此获得“范跑跑”称号。
《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》公开征求意见，这样的消息于近日甫一经媒体公布，便引起极大的关注，尤其是新增的“保护学生安全”的内容。适逢“范跑跑”事件引发热议狂潮，很自然地，人们将“师德规范”的修订与解决“范跑跑”问题的困境联系起来。
对新的“师德规范”，有人充满期待，如华东师范大学教师教育改革推进委员会办公室副主任荀渊日前就曾表示，教育部拟修订规范，肯定是希望“范跑跑”越来越少。不过，也有人提出异议，认为这样的修订是“以命换命”。更有声音认为，教师的待遇太低，而教师的责任和义务却很多很沉重，“（新规）几乎每一条都带有强制的意味，但教师的权益却鲜有提及”，“我认同教师应该保护学生，但是请把房子修成保护祖国未来的真正避难所”。
纵观这些争论，背后凸显的是教师的责任和权利问题：作为个体，教师的生命同学生同等重要；作为教师，保护中小学生的安全又是职责所在。如何平衡这种义务和权利的纠葛，显然是更值得我们关注的问题。
本期时事圆桌昨日采访国家教育部发言人王旭明、美国中小学教师L.J Zigerell Jr以及台湾地区教育主管部门官员许志铭，向读者讲述此次《中小学教师职业道德规范》的背景，同时介绍其它国家和地区在教师管理方面，特别是教师权益的保护、教师职业道德意识的培养等方面的经验。
教育部:师德规范修订与范跑跑无关
●新闻发言人王旭明表示教师保护学生是天经地义,“师德规范”虽非法律也有一定强制色彩●同时透露,6月30日10时,教育部将组织全国中小学同上安全课
南都：这次《中小学教师职业道德规范》一经公开征求意见，立刻就引起了媒体和网民的关注，很多人猜测这是针对“范跑跑”这样的现象所作出的修改。你是否可以就此发表一下意见？
王旭明：首先需要明确说明的是，对《中小学教师职业道德规范》进行修订与个别人的个别现象没有必然联系，而是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。
事实上，这份“师德规范”是1997年制定的，到现在已经十多年了。在过去这些年中，教师和教育都发生了一系列的变化，出现了一系列新的特点，新的情况。针对这些新特点，新情况，广大教师和社会各界都提出要对“师德规范”进行调整。
教育部早在2004年就启动了“道德规范”的修订工作，专门就此组织由专家、官员和教师代表成立的研究小组，广泛征求意见，深入研究论证，包括借鉴国外的先进经验，最后形成这样一个修订方案。
而公开向社会征求意见，也是新的信息公开法的要求，通过这样一个程序，希望增加方案的社会认同度，所以不能把它和某些人某些具体的现象联系起来，这纯属巧合。
南都：但方案中增加的“保护学生安全”的内容，很容易让人联想到最近关于“范跑跑”的言行的讨论。
王旭明：如果这样认为，那很可能是一种误解，缺乏深入分析。在灾难面前连自己的爹妈都不顾，只顾自己的女儿，这不仅是师德问题，也是人德问题。至于先跑出教师，这既有悖于师德，也有悖于人德。所以，不能仅仅从师德的角度分析了，更不能联系到“师德规范”为此而修订的层面上。
6月30日全国中小学同上安全课
南都：那此次特别加入“保护学生安全”的内容，是出于什么样的考虑呢？
王旭明：这主要是学生生存环境的变化。十几年来，我们的社会生活发生了多么大的变化？比如，在过去，城市里哪有这么多的车，这么多的高速公路？比如，在过去，哪有这么多巨大的自然灾害？再比如，现在的城市人口急剧增加，过去哪有这么多的外来工？一方面是自然灾难的增多，一方面是社会生活如何复杂，这些都突出了学生安全的重要性。
实际上，对于学生安全的关注，教育部门早就开始了，比如将6月的最后一个周一作为中小学安全日，都十几年了。可以透露的是，今年的6月30日10时，我们将组织对全国中小学生进行集中的安全教育，通过网络和电视媒体等，周济部长将会做个开场白，还会聘请有关的专家开展集中讲座（通过中国教育电视台专题栏目、中国教育卫星宽带网和教育部门户网站、新华网等相关网络媒体，面向全国中小学生播放预防地震、溺水、交通事故和拥挤踩踏的专题安全教育节目。教育部要求各级教育行政部门和广大中小学校要按时组织学生认真收看，并结合实际组织师生开展一次针对地震或洪涝灾害的紧急疏散演练活动）。归结起来，生命不保，教育何谈？
“师德规范”有一定的强制色彩
南都：你觉得新修订的“师德规范”对教师的约束力会有多大呢？
王旭明：首先，“师德规范”是职业规范，不是法律，它是根据教育法和教师法制定的行业规范，我们号召老师自觉运用这个规范来要求自己，既然你选择了教师职业，就意味着对这个规范的认同。对于一个优秀的老师来说，不仅是课要讲得好，首先要师德高尚。
“师德规范”不涉及各种法律问题，与法律不一样，但某种程度上还是有一定的强制色彩，按照自律、他律和法律的分类，它带有更多的自律意味吧。如果教师违反了教师法和教育法，违反了各地的具体法律规定，当然应该由这些法律来处罚。
教师保护学生是天经地义
南都：但也有人建议，为了强化这种意识，是不是可以将“保护学生安全”上升到法律的地位，或者说，就此对教师法进行相关的修改？
王旭明：到目前为止，根据我个人的了解，无论是教师法还是教育法，都没有作出类似这种修改的想法。
南都：那又怎么能强化教师对学生的保护意识呢？
王旭明：教师保护学生，是天经地义的事情。这在教师法和教育法例都有规定，重要的是如何通过具体的实施细则落实。
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