父母教育孩子：父母应该是孩子的榜样
主持人：在这里，在今天的聊天室里，可能有家长占了多数，有一位家长问，关老师，现在父母教育孩子都应该注意什么？
关承华：我觉得注意的第一点就是以身作则，你就是孩子的第一任老师，您就是孩子的榜样。我在我的书里特别提到几个典型的例子。我的学生为什么会出现这样、那样的问题。追根溯源，我得出一个结论来，孩子身上一定有家长的影子或者是家长教育的痕迹。我就觉得，有的家长自己本身不错，博士、硕士，学历很高，很有学识，能力很强，可能事业有成。相当一批这样的家长，他们的孩子却很糟糕。就现在我教的学生当中，就有爸爸是博士、硕士，妈妈是大学生，孩子很糟糕。其实我觉得，一定有家长身上的原因。我举一个具体例子。曾经有一个学生，我称他为博士后，他是博士的后代，这个小男孩真的很糟糕，从初一到初三，毛病很多，不学习，成绩很差。我一直在追踪他，为什么会这样。有的时候被打的眼睛都青的来了。有的时候跟他聊天，问他，他说，我基本都是我妈打，我说你爸爸管吗？我爸爸一旦管的话，跟我妈一个办法。有一天，他妈妈到办公室来了，我不教他，但是妈妈来办公室找物理老师，我随意问了一句，您又来看孩子了，您真够辛苦了。他妈妈在办公室里，那么大的声音，我这辈子倒了血霉了，摊上这孩子。这个家长虽然是大学毕业，但是她的基本素质有问题。
主持人：家长首先要确定自己有没有资格。
关承华：就是家长的素质问题。家长怎么做，第一，您能不能做到以身作则，这一点太重要了。您的一举一动，我在书中举的例子，我在组织初一的同学讨论学习方式的事儿，哪种学习方式好，是几人在一块儿学习，还是个人在家里学习好。大部分同学都争先恐後说，在一起学习，互相有问题，可以互相问，可以解答。这个时候突然站起一个孩子说，我不同意，俗话说肥水不流外人田。我当时挺奇怪，为什么会有这种想法。因为我在研究，所以我要追踪一下。这样我跟他的班主任聊，班主任说，关老师，这个不奇怪，我去他家家访的时候，妈妈是国营企业职工，老师您看我这个家装修的好，都是我工作时间，上班时间偷着跑回来干的。这一句话就道出来孩子为什么会有肥水不流外人田的想法。非常可悲的就是家长不知道，他不觉得。他永远把眼光盯着老师，盯着学校，您这个不对，你那个不对，他自己不对，他不觉得，这是家长特别可悲的一点，也是我看到特别着急的一点。
老师要提高自己的教育质量 不断接受新事物、新观点、新理念
教育专家关承华老师做客谈中学生心理健康问题
主持人：我们刚才谈到了学校和家长，作为老师和家长的身份，他们在孩子的成长过程中，在教育过程中，应当扮演一种什么样的角色呢？
关承华：作为老师来讲，因为我是从初一到高三当老师，所以来到我这儿的孩子，一般都是进入青春期的孩子，这时候，作为中学老师来讲，有一个难点，就在于，他已经跟爸爸妈妈和小学已经过去12年了，12年后才来到我们这儿来。所以青春期的问题，甚至父母的一些影响已经显现出来了。这个时候对于老师来讲，对教育孩子增加了一个难度。
主持人：他已经有了一个基础了，比如是一张白纸可能好画图，中间已经有一点颜色，需要想尽办法抹掉它。
关承华：老师们现在挺累，教育负担挺重的，但是我提出来一个观点，作为老师，要提高自己的教育质量。作为家长，要提高自己的教育资格。
主持人：一个是资格，一个是质量。这两个资格和质量，您是怎么定位和区分的？
关承华：作为老师是专职，你是学教育的，搞教育的，要懂教育，但是别忘了社会在发展，学生在变化。你不能要求学生老是适应老师。你老师也要相对要接触一些新的东西，要适应新的生活。所以这样的话，要提高自己的教育质量就要学习。老师也要学习，不断接受新的事物，新的观点，新的理念。这个作为老师来讲，如果做不到这一点，永远抱着自己甚至老教师多年的经验的话，势必会失败。作为家长来讲是一个资格问题，因为它不懂教育，没有学过教育，你要提高资格，就要适当学习一些教育方法，教育手段，甚至多少接受一些新的教育理念。受益者是您的孩子。
主持人：这里有一位家长，可能也是老师，关老师，您是怎样跟孩子谈性方面的问题，这确实也是青春期大家值得关注的。既然这个话题不可避开，那怎么去和他沟通。
关承华：跟孩子谈"性"。我现在越来越觉得有必要了，我第一次给学生开青春期性健康教育课，是在2001年，海淀教委组织这个活动，我去参加培训。在培训这个问题的时候，我在会议上，提了一个问题，谁有资格给学生进行青春期性教育培训。当时参加培训的有各校的生物老师，有心理老师，有政治老师还有医务室的医生。当时我觉得，这事有点尴尬。青春期性健康教育应该是一门科学，但是现在从各校情况来看，从各校领导来看，就没有给予足够的重视。所以这样，我在参加这个培训的时候，听到两个老师的对话。你怎么来了，我们校长说，就让我来给对付对付吧，就这种态度来的。所以我当时我很不客气，在大会上我举手要求发言，我提出这个问题，谁有资格进行这个青春期性健康教育。因为这是很重要的一门课，但是从现在来看，很不好的一点就是，其实现在开这个课的，真正开的相对比较好的是少数。大部分学校，或者是空白，或者是走形式，确实有这种情况。对于我来讲，学校领导还是很重视的。所以这样的话，让我从2001年培训之后开始开这个课，我们学校每年初二开。对于我来讲，也有这么一个学习过程。因为我本身是教思想品德的，但是我后来进修了心理学。这样在性生理方面我又简单进行了一下学习，在性心理方面我也在不断搜集资料，在不断学习。否则说老实话，我也没有资格讲。但是我觉得有必要，所以我还是承担起了这个担子，给初二同学讲。给他们讲的时候，首先我搞的一个调查。每年我在上这个课以前，都要进行一次青春期性健康教育的调查，这个调查包括孩子和家长。孩子们对这个事什么态度，想不想接受这个教育，家长什么态度？认为什么时候应该进行这个教育。绝大多数家长都是给我以支持，就觉得应该进行这个教育，这样增强了我的信心。
主持人：这上面看到了家长对于孩子进行青春期性教育的家长的意见，很多都是同意，而且是非常赞成。几乎是没有看到不赞成的。
关承华：有一个不赞成的，我这里有一位家长不同意，而且文化程度是博士。我的第一个问题，您同意对孩子进行青春期性健康教育吗？答案是不同意，您认为在哪一个年龄段进行性健康教育更合适？答案是不必你们费心。孩子在交给我这张表的时候在你下面加了一个心字。写出您的良好建议，这位家长写的是，你们好好教育孩子的德智体，不要无事生非。其实我觉得，这位家长，虽然文化程度很高，我觉得，他不了解孩子们的现在的性心理的现状。
主持人：这样的家长多吗？
关承华：非常可喜的一点是极少数。
主持人：父母文化程度那么高，为什么对孩子心理健康，接触那么少？
关承华：我也接触过这位家长，我感觉也许是做学问太多了，在教育孩子方面不但没有方法，而且是很弱智，因为这位博士曾经在办公室当着老师的面踢打儿子。所以在教育儿子方面，不如一般人，这是很可悲的。
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