心理学家兰海老师和本网主持人正在直播中
2005年6月1日下午14点至15点，腾讯网与东方今报联合邀请国内著名儿童心理学家兰海老师做客，就29名被拐卖儿童的心理健康等一些列问题与网友座谈，并回答了诸多网友提出的问题。本网进行了图文、视频直播，以下是直播实录：[视频实录]
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主持人：各位网友大家好！欢迎大家收看正在直播的专访，今天是国际六一儿童节，我们在此祝愿全国小朋友身体健康天天快乐，健康和快乐不可分，健康有很多方面，今天我们这个话题将围绕青少年儿童心理健康展开，特别荣幸为大家请来中国少年儿童基金会专家、北京上濒教育发展研究中心主任、首席心理资源事兰老师。
兰海：非常高兴跟大家探讨很多家庭都非常关心的问题。
主持人：我们先关注到这29名被拐儿童，他们被拐以后对他们将来会产生什么影响？
兰海：得分几个阶段看：第一个阶段，肯定对他们近半年或者一年来生活带来一些影响，一个人心理成长过程是逐步递进式的，我们可能会忘记我们三岁以前发生的事情，但是一岁时候的记忆是对我们在一岁零一个月、两个月产生这样的影响，但对于这样的孩子来说，首先缺乏安全感，他对陌生环境会有一种抗拒、惊慌。
主持人：为什么缺少安全感？
兰海：比如现在很多应有而家长提供家长给孩子一些抚摸，包括孩子从小有一种感觉按，被爱的感觉，这样一些孩子，已经颠簸流离很长时间，从小时候他希望得到最直接的身体上的关怀，而这些关怀是没有的，作为幼小时候心理需求上的缺失。
主持人：分成两种：一种被领养，一种被认领的，这两种情况分开以后，对他们生活、学习会造成什么影响？
心理学家兰海老师和本网主持人
兰海：首先留在福利院里面的孩子，另一部分被社会上有爱心的人士认领回家。认领回家的时候对于家庭的需求是得到了一定的满足，在这个时候可能对于我们认领的这些孩子家庭的家长，他们的做法有一些需要提醒的地方，比如你认领这些孩子回去首先要给他一种很安静、很平静的环境，在一个熟悉环境里稳定下来，接着双方父母对他们的认识，我们可以照顾他，可以关怀他，但是不能同情他。
主持人：作为这样一个整体社会人群，无论被认领也好，被父母领走也好，我们应该怎样保护他们？
兰海：第一点就是安静，我希望媒体这种关注应该是到了一定时候关注他们生活，而不能让这种过多关注成为阻碍他们健康成长的屏障。
主持人：我们看到资料说全国儿童有心理疾病的占37％左右，您认为真有这么大吗？
兰海：我认为应该再高一些，这样疾病或者这样不健康状况需要多长时间调整过来，我们国家目前处于亚健康的孩子比较多一些，不是心理有疾病，但是自我调整能力差一些，比如有个孩子考试不好，第二天进行心理测定，他心理健康肯定不到健康标准，肯定到亚健康标准。
主持人：健康和不健康或者亚健康怎么界定？有些什么明显特征？
兰海：在国际上通用的评价一个人是否心理健康分几个方面：一个生活态度是不是积极向上；是否感到自卑；是不是能够自信的面对生活当中出现的问题，他是不是热爱生活，他是不是能够进行正常的社会交往活动等等几个方面。家长要发现这个孩子最近心理处于不够健康的状态，他有几种表现：第一种，一下换到另外一个状态，我们接触很多孩子突然不爱说话了，这样孩子出现一些突发情况，还有可能这个孩子卫生习惯突然产生变化，从特别爱干净的人转变成不爱干净的人，从孩子来说，家长应该留意的是他生活习惯的变化，有一些孩子喜欢关门，我害怕和大人在一块，他会通过一些语言和肢体行动拒绝和其他人的接触。所以，家长应该很细心的观察这个孩子的行为习惯上的变化，或者这个孩子生活和学习当中出现一些什么样的事情，家长应该预警，我应该提前知道这件事情对我的孩子可能会有影响。
主持人：您到德国留学回来，开始组建儿童心理咨询机构，您出国之前包括回来以后这几年，家长心理对于孩子心理健康重视程度是否发生一定变化？
兰海：发生一定变化，出国前听到的这方面谈论并不是很多，2002年年底回国时候，那时候觉得大家知道，思想上面开始有一点点启蒙意识了，但是行为上没有，从2003年开始通过SARS之后，大家对心里的团结成人先重视了，然后逐渐关心到孩子，我觉得媒体作用蛮大的，大家知道周围发生很多事情，也知道心理健康的重要性，从今年以来，包括我们那边接纳的一些案例，和大家对这个问题探讨的深入，我觉得现在我们越来越重视这个话题，越来越多的人在关注这个话题。
主持人：更多的关注青少年心理健康。
兰海：现在父母有这个意识了，而且会刻意关注，刻意找解决问题的方法，我觉得这个是非常好的趋势。
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主持人：家长们解决这个问题过程当中，想到直接寻找相关方面的教育机构的人群应该占多大比例？
兰海：从一种意识体现到一种行为，我觉得还是有一个很大的区别，有这样的意识，就北京来说，大城市60－70％以上家长会有这个意识，有了意识之后开始调整自己的行为，找一些相关的书籍进行阅览，这样家长可能占到30％，但是到最后能够真正的求助于专业机构的比较少。还要去区分开来，有些家长的孩子非常不错，他的孩子心理健康，但是心理健康和心理素质好又是两个等级，现在很多家长意识到我的孩子不仅要心理健康，还希望孩子能够抵挡出现的一些突发问题，也需要良好素质才能在竞争当中获胜，这样家长在我们那今年多了很多。
主持人：很多时候家长跟小朋友沟通有时候有一些困难，而且这种情况比较常见，学龄前或者处于上学阶段的孩子，他们心理特征基本会表现出哪些方面特点？
兰海：怎么样从幼儿园到一年级，这个阶段的家长一定要非常注意保护好孩子的心理，孩子在幼儿园里老师管的特别细，一年级家长一定要对孩子做好引导，让他们到了需要主动发言，而不是幼儿园被照顾，老师问体你需要不需要上厕所，一年级不会了，这个地方需要家长很好的告诉孩子需要怎么做，并且鼓励他们。到三、四、五年级时候孩子觉得我懂一点东西了，这个时候家长应该关注他周围的朋友，这个阶段孩子是不是已经具备了一些抵抗挫折的心理承受能力，现在孩子逆反期在提前，有的从四年级下半期到五年级就出现逆反心理，女孩子提前一些，男孩子也差不多，这个时候家长一定不要使用强压的政策，一定先听孩子说完。
主持人：家长应该本着什么态度才能使他和青少年朋友们很好的沟通，这方面问题媒体非常关注，经常有一些大型谈话节目谈到父母跟子女沟通问题，您认为他们应该站在什么角度跟他们沟通？
兰海：第一，家长应该先听，一开始总是会觉得我是家长我是对的，家长和孩子之间出现很多矛盾都是由于这个原因，首先先听孩子说，听孩子说完自己可能会针对孩子向他报怨的这些情况进行分析，最重要的事情是给孩子说的机会，孩子说完之后他会按照你说的去做，但是如果你不让他说，他绝对不会按照你说的去做，这样逆反心理会非常严重，我最近接触到很多案例出现这类情况，我在这给家长说一下，有些孩子本来特别爱说话，爱跟家长说学校发生的事情，结果说完之后家长一听苗头不对开始批评他，你这样不对，你那样不对，你的同学怎么这样，以后孩子就不说了，你听见之后应该第二天跟他说，会有非常好的效果，但是同样的话我也不赞成所有错都是家长的错，家长也不能一味的牵就自己的孩子，不要强制孩子，给他建议，而不是给他提意见，我在课堂上从来不说兰海批评你，我们是给孩子提建议。
主持人：很多时候我们也知道在家里孩子应该是很受宠的，我们前段时间做一个专题，有一个孩子小学考试成绩特别好，然后就奖励他，您对此有什么看法？
兰海：奖励方法有很多种，有些孩子喜欢物质奖励，有些孩子喜欢精神上的奖励，我觉得这得分，奖励孩子即要有精神的也要有物质的，但是就看你给他的是什么，你给他的物质到底是不是他最需要的，也许送他一个宝马车并不是他内心最需要的东西，但是反过来说如果他内心最需要的就是一辆宝马车，你就能够给他吗。学习不仅是任务，而且还是孩子的责任，每个人都对社会负责任，你们的责任是来自于你们的学习，很多家长给孩子的感觉就是我学习就是为了爸爸妈妈。
主持人：谈到29个被拐婴儿，婴儿是没有任何反抗能力，两、三岁以上小朋友有时候也遇到被拐卖情况，孩子自我意识方面的培养，父母可能把社会说的太坏，让他们对社会产生恐惧，说的太好使他们对社会没有防备，你认为父母教育孩子时候应该把握什么样的度？
兰海：作为父母来讲，小的时候尽量给孩子阳光，但是我们不能只给他这些东西，比如很简单，我们可以让他知道社会上发生的一些不好的事情，我们很客观的把这个不良现象告诉他，但是非常有技巧的一种做法是这样，我们不能仅仅告诉他这个现象，比如被拐骗之后怎么样，我们告诉他如果是你你怎么办，给大家一个相互交流机会，如果这件事情出现在他的身上他怎么办，第二个问题，如果你是社会执法者你会怎么解决，会怎么预防，这个时候孩子就进行反省思考，他看到的社会还是挺阳光的，他也知道如果出现这种情况我知道怎么做，他知道这些不好现象都是因为人造成的，他会反省我是不是做到我应该有的责任，那是连环扣的问题，我们需要告诉孩子是后面东西，包括钱的问题，我们告诉孩子钱是一个数字，钱只是让你拿到你想要的生活状态的手段。
主持人：很好的引导孩子，让孩子思考更多问题，从中发现一些东西。
兰海：有时候我们越避讳谈的问题孩子好奇心越强，家长越遮遮掩掩的他越想谈，包括早恋问题，家长越不愿意谈孩子越好奇，我的孩子跟我说他们有这方面困惑，我说感情是非常值得大家珍惜的东西，关键是你现在这个年龄段合适不合适，孩子会觉得原来是这样。
网友问：孩子一旦有了心理问题以后，应该到什么样的地方咨询？
兰海：专业机构，首先要让孩子和咨询师面对面，因为这样才能解决个体的问题，而且一定到这个孩子觉得有安全感的地方，如果孩子觉得不能给他带来安全感，他不会把内心深处东西说出来。
网友：我的孩子现在13岁了，处于叛逆期，应该怎么对他进行青春期的教育？
兰海：因为孩子出现叛逆期正好就说最明显的一个阶段就是孩子从12－14岁，这个时候孩子觉得他自己是社会人了，有很大的力量，有很高的能力，能够对社会负责任，能够做很多事情，而恰恰这个时候他们对于社会的一些概念、一些认识恰恰是不完整的时候，所以一方面他们认为自己很强，但实际上他们很弱，在这样情况下他们容易和家里面发生冲突，家长不要把你和孩子放在两个对立面，你和孩子不是对立面的，现在很多孩子说妈妈跟我对着干，家长告诉我我的孩子和我对着干，家长和孩子要站同一面上，比如孩子对学习没兴趣，这是最容易出现的一个问题，家长不能说没兴趣也得学，家长可不可以转变一个角度，学习好象是没有多大意思，但是我们能不能找乐趣呢，让学习变得快乐，孩子会觉得我妈妈也认为学习是没有意思的事情，但是我妈妈可以和我一块寻找，他和你不是对立面了，至少不会因为这件事情影响母女（子）之间的关系，这个时候家长应该引导。我们原来就遇到过这样一个案例，孩子说我长大一定要当奥运会冠军，妈妈一想肯定不太现实，你对初中了，然后他妈妈就会反驳他的理想，造成一些特别不好的效果，家长和孩子之间的交流也特别不好，在这个时候家长可以给他做引导，可以说你想做奥运冠军非常好，但是要付出很多辛苦，我们可以一块分析，他希望得到奥运冠军背后的什么，是全社会对他的认可还是荣誉，这时候初中生最容易受到伤害的是他们梦想告诉父母之后无情的被否定掉，这是产生两代人之间最大冲突的原因。
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